一个外地来北京的小学生有一次考试成绩差，老师斥责她说：“你看你考的这点分数，你活什么劲儿，不如去死了!”孩子回家就喝了毒药，经抢救才脱离了危险。孩子的父亲流着眼泪向我叙述这件事。我的心阵阵疼痛，像被孩子求救的小手揪住不放……
我们真的已经快弄到“为考分，灭人欲”的程度了。多数孩子过的不是正常的生活，他们已经成了得分的工具，做题的机器。他们被剥夺了自主权，剥夺了本应有的多彩的童年和少年。
分数本是一种工具，一种手段，它应该是为人服务，受人控制的。现在它却变成了目的，成了凌驾于人之上的主人和控制者。这和货币的情形差不多。钱本来也只是工具，后来对有些人却变成了目的。挣钱为了活着变成活着为了挣钱，钱成了统治者，人成了钱的奴隶。这叫做异化。我们要阻止“钱奴役人”的拜金主义，就要搞精神文明;我们要阻止“分奴役人”的应试教育，就要搞素质教育。所以素质教育不是要否定考试和分数，而是要让“成了精”的分数“现原形”，恢复它本来的面目。
《西游记》里的动物之所以能成精，据说是它们自己“修炼”的。而分数“成精”，却不是它本身努力的结果，而是教育部门领导，老师，家长，传媒在善良愿望的支配下给“炒”起来的，捧起来的。孩子没有责任，他们是受害者。而最终，整个社会都要深受其害，因为孩子是我们的未来。
几百年后，我们的子孙会不会像骂封建卫道士“以理杀人”那样，骂我们“以分杀人”呢?会不会像骂科举制度那样骂我们的应试教育呢?会不会骂我们培养出大批的新的“孔乙己”呢?
我真的很担心。
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