①要有明确的观察任务提出明确的观察任务，是良好的观察的前提。如果一个人无目的地去观察一切，就不能把自己的注意力很好地集中起来，结果必然是对许多事物和现象熟视无睹，看不到它们之间的差别，或者一知半解，印象模糊。在确定观察任务时，可以把总的任务分解为一系列细小的和逐步解决的任务。这样可以避免知觉的偶然性和自发性，提高观察的积极主动性。
②用比较法进行观察亊物与事物之间，既可找到相同的地方，又可找到不同的地方。因此，抓住事物的本质，了解事物的特征，必须学会比较观察。
③按一定顺序观察亊物观察应当有顺序、有系统地进行。传说2000多年前，有个学生仰慕亚里士多德的大名，不远万里来向这位古希腊的大哲学家求教。亚里上多徳问明来意后，想了想，给他一条鱼，叫他观察有什么特征，这个学生一怔，心想这有什么难处。于是胡乱看了一阵， 结果什么特异的迹象也没有发现。后来，亚里士多德启发他要有顺序、有系统地仔细观察。这个学生才终于发现这条龟没有眼皮。这个例子很好地说明了，在观察的过程中，不能东看一点，西看一点，一定要有顺序有步骤地看。这样才能看到事物各个部分之间的联系、关系，而不致于遗漏某些重要特征。
观察事物：事物的来龙去脉，即事态的发生、发展、变化和结果。
观察环境：室内的陈设、四周建筑物等的特征。
观察贵物：四季的变化，朝转的变化，阴晴的变化等。
5.培养浓厚的观察兴趣
形成浓厚的观察兴趣，这是培养观察力的重要条件。为了锻炼观察能力，必须还要培养具有广阔的兴趣，一个人有了广阔的兴趣，他就会津津有味地进行多种多样的观察。
6.观察时要注意区别主次特征
在观察中，要注意抓住主要的本质的特征，不要被一些现象所迷惑。同时，还要加强语言修养和有关观察对象的知识准备。观察时，要说明被观察的对象，观察的顺序，以及要达到什么目的。介绍观察对象的已知特点，并启发大家去发现未知的东西。
7.观察与笔记结合
观察时应当作好记录，这不仅对于收集和整理所观察到的事实是十分必要和有益的，而且也是促进准确观察的宝贵方法。提髙观察力，是发展学生智力的重要内容。
达尔文曾经说过：“我既没有突出的理解力，也没有过人的机智。只是在觉察那些稍纵即逝的事物并对其进行精细观察的能力，我可能在中人之上。”这说明观察对科学发现的意义。
综上所述，父母或者是老师在教育孩子们的过程中，不仅要让孩子掌握基础知识，而且要有意识地引导孩子们进行观察，提高观察力，使他们在今后的工作中，发挥更大的作用。
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