让孩子体验“苦”的滋味。家长应引导孩子到艰苦的地方过一段贫穷的生活，加深对社会一对人生的了解。这个选择，最好放在高中学习期间的假期中。因为孩子在高中阶段正是人生观、世界观、价值观的形成时期，必须让他们懂得人生不仅仅是享受。而且是一种拼搏的过程。家长应坚定不移地信奉!再富也要穷孩子”的信条。牢记：“娇惯了的孩子缺乏自制力和独立生活的能力，长大后难免吃大亏。”孩子长大了早晚要离开父母去闯天下，与其让他们那时面对挫折惶恐无助，还不如让他们从小摔摔打打，培养立身的能力和本事。
财富不能留给孩子论。
坐拥万贯家财不一定就是好事，让孩子们轻易得到财富有可能将他们推向堕落的深渊。如果孩子想成为富翁，必须靠自己努力去创造。否则使子女成为只会守财、享乐而不具有创造财富能力的人，甚至成为有害于社会的人。富豪们纷纷取消子女的巨额财产继承权，就是这个道理。明确地告诉孩子。真正的幸福来自于自己的成功。
富裕不能奢侈论。
在富裕的国度里，在富裕的家庭里，人们行事稳健，生活俭朴，不爱张扬。一位金融家说得好:“金钱要放在钱柜里，不要放在嘴巴上。”瑞典人十分清楚生存质量的标准不是财富的多少，而是你是否在清新的环境中生活。瑞典人说: “我们没有资源，有的只是两只手，”既然是靠两只手创造时富，理所当然地要好好珍惜，于是形成了一种注重实用、不讲奢华的消费意识。所以，富而不奢是人生所遵循的更是走向幸福的必备。
要有规则意识论。
社会是一个整体，人与人之间遵守规则会使生活变得愉快、和谐、安定。一小学五年级孩子小陈和父母签订‘协议’做家务活赚假期零花钱。小陈父母的做法赢得了老师和其他家长的认可。智择优教育专家建议家长可利用寒假有意识地培养孩子的理财意识。在美国，理财教育被称为“从3岁开始实现的幸福人生计划”。家长们并不是一味将孩子关在童话世界里，而是教他们认识钞票的面值，面授“取之有道，用之有度”的观念。
家长有责任让孩子们了解财富的来之不易，引导他们用好每一分钱。对于低龄儿童，家长可以通过，“模拟货币”形式，引导孩子们管理自己的物品，进行合理消费，对于年纪稍长的孩子，家长可为他们建立“小银行”正确引导孩子们存钱，花钱。如每次消费前先列个清单征得父母同意，逢年过节给长辈们买些小礼物等或通过一些活动教会孩子们相关的金融知识和技能等活动培养孩子们的理财意识。
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