校园伤害事件频发 中国的“恶补”式教育使青少年生命受威胁

[频发的原因]

一是我们的教育往往是灾后短时间内的“恶补”，而没有形成一种长期机制。

当灾难渐渐从记忆中隐退之后，安全防范的意识又会被置之脑后。

二是我们的教育总体还停留在文件上、概念上，而没有给予充分地实践。

所以，虽然教育部门发过很多通知，提过很多要求，作过很多检查，但学生在突发事故面前的应急反应能力还很欠缺。

[开展生命教育的必要性]

1、开展生命教育是整体提升国民素质的基本要求。

青少年学生是社会主义事业未来的建设者和接班人，青少年学生的生命质量决定着国家和民族的前途与命运。

在中小学大力开展生命教育，有利于提高广大青少年学生的生命质量的生存技能和生命质量。

激发他们树立为祖国的繁荣富强而努力学习、奋发成才的志向;有利于将中华民族坚韧不拔的意志融铸在青少年学生的精神中。

培养他们勇敢、自信、坚强的品格;有利于提高广大青少年学生的国际竞争意识，增强他们在国际化开放性环境中的应对能力。

2、开展生命教育是社会环境发展变化的迫切要求。

经济全球化和文化多元化的发展趋势，现代科技和信息技术的飞速发展，为不同民族、不同文化的交流与合作提供了有利条件。

为广大学生获取信息、开阔视野、培养技能提供了宽广的平台。

但随之而来的消极因素也在一定程度上影响了青少年学生的道德观念和行为习惯。

享乐主义、拜金主义、极端个人主义等的负面影响，导致部分学生道德观念模糊与道德自律能力下降。

此外，校园伤害、意外事故等威胁青少年学生的生命质量的各种因素，也一定程度上影响了青少年的身心健康。

因此，迫切需要培养青少年形成科学的生命观，进而为学生树立正确的世界观、人生观和价值观奠定基础。

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