自从我们大班开展学习习惯养成的课题以后，教师对于这个课题就有了一些不同程度的认识。
孩子们进入大班已经快4个月了，在这段日子里，他们认真地学习、愉快的玩耍。
但是在开学初的时候，发现了孩子们一些不好的学习习惯：如专注性不够、不能仔细倾听等等……
长此以往，会使孩子在进入小学以后感到不适应，会给孩子的学习带来很大的困惑。
我觉得在幼儿园大班的时候应该重视孩子培养良好的学习习惯的培养，这对孩子在以后的学习会有很大的帮助。
下面就来谈谈在这个学期中我们班在实际教学中的感受和总结。
一个方面：环境
在古时候都有“孟母三迁”的故事了，可见环境对于孩子学习的重要性。
所以，在班级环境的创设中，我们也更多的考虑到了要给孩子们创设一个安静的、舒适的，适合大班孩子学习的氛围。
在我们班级中，就把语言区放在班级的角落，希望能够让孩子们有一个安静的环境。
不受到其他区角更大的影响，而在语言区里面的书本也都是适合大班孩子们的。
虽然说环境不是外在的一个影响学习的因素，但是也是非常重要的、不可或缺的内在因素。
孩子们会在教师创设的环境中潜移默化的改变着自己的学习习惯。
第二个方面：集体活动
大班是幼儿园与小学的过度阶段，提前了解小学的学习内容、形式与方法是无可厚非的。
但也一定要注意选择合适的内容和方式。不少家长受多年传统教育的影响。
都把学习定义为“认字”或者是“计算”，于是就会要求孩子认字、做计算题等。
但是这样的内容和方式是不符合大班孩子的身心发展特点的。
我们应该给大班的孩子是学习内容丰富的，有唱有画有讲才能调动孩子们的积极性。
在集体活动中，我们也准备了很多关于培养良好的学习习惯的活动。
第三个方面：班级活动
良好的学习活动不仅体现在环境和集体活动中，也渗透在孩子们平时的各项活动中。
教师也应该注意平时的各个环节，是否让孩子们都在慢慢地培养良好的学习习惯。
在午餐过后，让孩子们坐在小椅子上安静的看书，不能影响其他小朋友也不能一直去换书。
要把一本书认认真真的翻阅完了，就可以和旁边的小朋友换书看。
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