父母要及早地发现孩子较佳的天赋

发现孩子的天斌是培养孩子特长的前提。抓不住孩子的天赋而乱下功夫，即使花的钱再多，下的功夫再大，也可能达不到理想的效果，甚至事与愿违。那么，父母应怎样做才能较准确地、较早地发现孩子的天赋呢?其实，任何内在素质都是可以通过外在的表现来认识和把握的，对孩子天赋的认识也是一样。

无论是哪一个方面，一旦成为一个孩子的天赋所在，它常常具有如下特点：有一种天生的气质贯穿始终;有持续性;有相对固定性，不会轻易被动摇或是被取代;对这一领域有特殊的敏感;在所选的领域里有特别的创造性等等。

而父母则可以依据这些特点，通过下面的不同方法去发现孩子究竟具有哪方面的天赋：

一，直接和间接地观察。

在孩子还小的时候，我们可以通过细心的观察，来研究孩子的心理特征，从而发现他的天赋。在生活中可以直接观察孩子的言行举止、兴趣爱好以及外在行为特征;也可以通过间接的方式来观察，特别是稍大一点的孩子，比如我们可以从他的作业、日记或者他的图画来观察。

第二，和孩子聊天。

父母要经常和孩子聊天。在聊天的过程中，你可以提出很多让孩子感兴趣的话题，可以就某一个话题让孩子充分发表自己的观点。孩子的话常常是杂乱无章的，这当然需要父母加以整理。在整理的过程中，父母能够发现孩子的心理特点，能了解孩子的思维习惯和思维特点，也能了解孩子观察事物常用的角度，还能了解孩子作出推论时常用的方式。这些都有助于发现孩子的天赋。

另外，用谈话的方式往往还能得到孩子最直露的表达。也许有一天，当你以聊天的方式和孩子讨论你买的新衣服的时候，孩子会突然说一句：“妈妈你今天真漂亮，我想把你画下来。”面对孩子这种最直接的表达，你也许会马上就拿出纸笔并安静地坐下来当孩子的模特，也许就是这样一场谈话，成为引发孩子绘画天赋的一个契机，你突然发现孩子原来对色彩是如此的敏感，对线条的把握是如此的细腻，对空间方位的感觉是如此的准确。

第三，假设性试探。

父母可以有意识地创造条件和环境，让孩子在特定的条件和环境中去自由发挥。在最真实自然的状态下，孩子往往能表现出他最有天赋的一面。

如果有一天，父母发现自己的孩子对音乐感兴趣，但是又不能肯定他是一时的兴趣还是天赋所在，这时，不妨为他创造一个有利的氛围，当然没有必要兴师动众地马上去抬一架钢琴回来。父母可以在家里多放一些名家的音乐，或者带他去听一些音乐会，当然也可以报一个学期的兴趣班，这样的兴趣班常常更能清楚地知道孩子有无这方面的天赋。然后通过自己的判断来决定，是应该作为爱好来发展还是当作孩子的天赋来培养。

对于其他的天赋也一样，比如运动天赋。如果父母通过观察，觉得孩子有这方面的天赋，可是又没有十足的把握。这时，父母一样可以以兴趣为切入点给他制造一个这样的外环境。假设这就是孩子的天赋，让他在父母为他创建的这个环境里展现出完全的自我。当然父母要做详细的记录，并以此记录来做科学的分析。

第四，关注孩子的游戏。

孩子的天性就是玩。在孩提时，他们往往会演出很多成人难以想象的滑稚戏来。然而，正是这些让人哭笑不得的游戏，反映出了孩子的志趣和天赋。在各种各样的玩里，孩子经常能表现出让我们大吃一惊的才能来。可以说，很多天才都是在玩中显示其天赋的。

第五，带孩子参与社会生活。

有位著名的儿童教育专家曾说：人类的天赋就像一个顽皮的孩子，躲藏在我们自己的身上，难以发现。他无时无刻不在偷偷注视着我们，就是不肯轻易现身。只有当他发现了对他有吸引力的玩具时，才会突然蹦出来吓我们一跳。

因此说，父母要发现隐藏在孩子身上顽皮的天赋，就要想尽一切办法来帮助孩子，找到吸引天赋现身的这个“玩具”。什么地方这样的玩具最多，当然是广阔的社会生活中。

父母带孩子去参观画展或者美妙的建筑，也许能引发出他在视觉空间方面的天赋;;带孩子去看舞蹈或者体育竞赛，也许能引发出他的运动天赋;带孩子去和陌生人打交道，也许能引发出孩子的人际交往天赋;父母也可以带他去观察蚂蚁搬家，也许能引发出孩子的自然观察天赋。在广阔的社会和自然生活中，一片树叶、一朵浮云、一张笑脸、一个声音都有可能成为引发孩子天赋表露的契机。

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