考试之前估测考题内容，其实也就是猜题。猜题对不对、好不好呢?这是一个颇有争议的问题。有人认为猜题是懒惰的投机取巧行为，有人则持积极的支持态度。日本教育心理学家多湖辉认为，考生考前猜题不仅有利于掌握教材的重点，整理自己的思路，矫正自己的想法，而且确实能大大提高考试成绩。
不可否认的是，不管自己承认不承认，别人允许不允许，为了获得好的考试成绩，在考试之前，每个人都会自觉或不自觉地猜猜题。
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那么，到底应当怎样认识猜题这个问题呢?
首先，要看猜题的动机。如果猜题的动机是为了避免艰苦的学习，则必然导致投机取巧的徽惰行为，这是违反考试初衷的。然而，如果猜题的目的是为了验证自己对知识体系的掌握程度，对学科重点的判断能力，为了整理自己的思路，是建立在艰苦努力的学习和对教材的深人了解的基础上的，那么，这样的猜题值得提倡，因为它与考试的目的是一致的。
其次，要看猜题的心理倾向。如果猜题只是指向若干具体试题，只在这些试题上下功夫，仍然是投机取巧的表现。相反，如果猜题是指向知识结构的某个方面，并在着力掌握有关的基本概念、原理、法则、公式上下功夫，这种猜题如果猜中，则是对艰苦努力学习的报偿。
再次，要看猜题的时间。如果在学习或复习之前就热衷于猜题，那无疑是一种腐蚀剂，会产生以猜题代替学习的后果，那将面临失败的命运;但如果猜题是在复习末期，是以自己的猜测作为向导以最后确定主攻对象，则可以说是必要的。
当然，如果学校为了提高自己的升学率，采取教师猜题学生照做的方法。甚至以猜题来指挥教学，那则是应当坚决予以制止和反对的。