考场上影响考生观察能力的主要因素
观察的最佳品质不在于快和多而在于准。因为，只有准才能把握事物的基本特征，否则，就只能得到一些似是而非的信息。大量似是而非的信息充斥考生的头脑，造成信息的污染，会使记忆和思维受到干扰，从而降低分析问题和解决问题的效率和能力，甚至导致错答的后果。
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考场上与考生操作效果有关的主要因素浅析
在考生应试的过程中，是不是有明确的操作目的，对试题的解答有重要影响。一般来说，解答试题的真正目的是为了表达自己而不是为了表现自己，或者说是为了取得高分而不是为了得到赞赏。同时，由于主试者各有自己的个性倾向，获得赞赏的机会是不多的。因此解答试题必须严格按照试题的要求去做而没有必要去节外生枝，只有这样做才能达到迅速、准确的解题效果。
考生的操作能力是考生心理素质的直接体现
考生的操作能力最直接地影响着应试效果。具备了一定的操作能力，考生就可以通过卷面“随心所欲”地表达自己的思想和见解，反之，只能使自己通过艰苦的学习过程所获得的发展和对试卷、试题的观察、记忆、思维所决定的答题方案难以表现。在考场上，一些考生之所以感到“满肚子蝴蝶飞不出来”，以致于造成应试的失败，其原因概出于此。
考生的注意力是考试成败的重要保证
注意力是智力的重要组成部分。所谓注意，就是心理活动对一定事物的指向与集中。心理学家乌申斯基曾形象地把注意比做一扇“门”，认为凡是从外界进入心灵的东西，都必须通过它，学生在学习过程中，无论是预习、听课、作业、复习，都不可能没有注意的参加，在考试中更是这样。注意力是考试的重要保证。
考生观察能力的高低是考试成败的先决条件
考生应试也是从对试卷和试题的观察开始的。试题向考生提出了需要解决的问题，同时也向他们提供了解决这些问题的条件。在这些条件中有些是直接的、明显的，有些则是间接的、隐蔽的。能否迅速而准确地把握试卷和试题所提供的全部信息是解题成败的基础和关键。
考生思维能力的高低对考试有着决定性的影响
能力分一般能力和特殊能力两种，就一般能力而言，又可分为观察力、注意力、记忆力和思维能力、操作能力四种。其实，思维能力与其它三种能力的地位是不等的，它是一种参与在其他三种能力之中，但又独立在其它三种能力之外的特殊能力，是构成智慧活动的主要成份。
考生在考场上分心的基本原因与克制
分心是与专心注意相反的心理现象。所谓分心，是指一个人的某些有关的心理活动在必要的时间内，未能充分地指向和集中于当时应当指向的事物，甚至离开了该事物的心理状态。在分心的情况下，考生的有关心理活动是处于动摇、松驰、不稳定的状态之中的，如在噪杂的环境中或疲劳的状况下，考生会表现出浮动和松懈的情况，这样是难以取得好的考试效果的，有时甚至还会发
考试过程中常见的思维问题与解决办法
刚才我们从思维的一般原理出发，讲了思维的概念、特征和影响思维的有关因素.现在我们从应试的角度谈谈解决问题的思维策略。
影响考生考场思维效果的主要因素
思维效果是通过解决间题的思维过程来表现的。解决问题的思维过程可分为提出间题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。在考试过程中，由于问题已经由主试者通过试题提出。因此，明确问题就成了考生解决问题的开端。
应试技巧：如何在脑海中快速再现知识点？
再认，是指过去感知过的事物重新出现在眼前，觉得熟悉或似曾相识，是现实的客观刺激唤起旧经验的过程;再现是感知的事物不在眼前，但却要把对它的反映重新在脑海里呈现出来，是无现实刺激而又唤起旧经验的心理过程。在考试中的回忆主要是通过再现进行的。