不是每个人都会在学习上取得很好地成绩，当遇到学习成绩不好的孩子时，如果家长不能进行正确引导，可能会引起孩子的厌学情绪。
一个初三女生的倾诉
一个初三女生通过QQ找到我，向我倾诉了因为学习成绩不好，她妈妈的一些行为：
“我学习成绩一般，除了语文成绩略好一点外，其他学科成绩都很不理想，有的学科能勉强及格，有的60分都达不到。妈妈却不愿意接受这个事实。她说，我成绩不好，是因为我不努力，她给我每科都请了家庭教师。每天，我回到家，父母就把门一锁，我的屋里除了灯的电源外，其他电源都被切断了，让我与世隔绝，连上厕所也要通报一声，一天晚饭后，我本来想借用别碗来调节一下，可立刻被父母拒绝了。妈妈说，你想玩就直说，不要拿洗碗来当借口。等考不上学校，你不洗碗都不行，没准你还不配洗碗呢。我最怕亲戚上我家来，他们一来总爱打听我的学习情况，问考得怎么样，这时妈妈脸色总是很难看—我现在真不想上学了。”
是的，这是一个因为学习成绩不好孩子，而家长过激的教育方式却深深将她逼得不想上学，厌学情绪严重。具体如何对受打击的验血孩子进行疏导可参考《一位受打击而厌学的初中生心理引导过程》
理解学习成绩不好的孩子
有的孩子，由于各方面的原因，学习成绩较差，但家长对孩子却有较高的期望值，他们认为只要对孩子学习再抓紧一些，他就能进步。
事实果真如此吗?
有专家研究发现，初中学生的学习成绩会出现分化。这种分化趋势在初二年级比较明显。一般来说，孩子经初一的学习适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年级，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距越拉越大的状况。所以，在中学，几乎每个班级都会有那么几个成绩差的学生，他们往往是教师忽视的因素。同学嘲弄的对象。
成绩差，不仅成了这些孩子学习上的包袱，更成了他们成长过程中精神上的包袱。如果得不到及时指导，必然导致心理上的厌学情绪，引起学习上的恶性循环。
家长应如何看待、帮助学习成绩不好的孩子呢?
首先，家长对孩子的分数应以平常心相待
家长应该了解，有许多名人，在他们役有成才之前，也曾经被人视为差生。可他们不以成绩差而感到羞耻，反而知耻上进，终于成了影响古今的名人。大科学家爱迪生当年就是一名“差生”，被学校劝退，在母亲培养下成才.我国著名数学家苏步青也曾是一名“愚顽不化”的“差生”，成绩在班里倒数一，后来遇到了对他不抱成见的恩师陈玉峰才“浪子”回头，爆发出对学习的热情，终于成为一代宗师。
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其次，家长不应该过多的指责孩子。
家长要明白，学习成绩的好坏受多种因素影响，所以，父母不要总是用家里的学习条件多么好，而孩子的成绩不如人意的论调指责和埋怨孩子。现代教育理论认为:教育有它的规律性，影响分数的因素很多。了解一些影响孩子学习成绩的因素是很关键的。
实际上每个孩子身上都有与他人不同的特长。有的人空间概念能力强，他可以是好的画家;有的人肢体能力强，他可以成为一个优秀的舞蹈家;有的人语言中枢神经特别发达，他可以是从事宣传、新闻、文化等方面的人才;有的人思维敏捷，又富于钻研精神，他可以成为一个科学研究人员……仅仅是孩子的智力发展趋向不同而已。家长的任务是善于发现他们的长处，帮助他们扬长避短。可是，一些家长往往看不到孩子的长处，把所有的注意力都集中在孩子的数、语、外分数上。
第三，家长应对孩子进行全面透彻的了解。
了解孩子在初中面对大容量的学习任务时的心理状态，帮助孩子树立学习的信心。许多家长却认为，越是学习成绩不好的孩子，就越应该给他压力。有压力才能刺激孩子的上进心，才能促使他们向更高层次的目标努力。其实，家长给孩子太多的压力反而往往会事与愿违。
每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。在每一个孩子的成长过程中，他们就像一杯没有倒满的水，我们不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在的社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。
第四，家长要在精神上关爱、支持孩子。
初中学生的学习任务繁重，每个学生的基础不一，智力各异，学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发，对孩子既要督促又不苛求。要鼓励孩子制定出跳一跳能达到的目标，并协助他为之奋斗。生活上关心他们的冷暖，为孩子创造良好的学习环境。要关心他们的思想，做孩子的朋友。在孩子参加升学考试的前后，家长要注意孩子的情绪，做好稳定情绪的工作。在临考前，家长自己也要保持一种轻松的情绪，不要过分地唠叨，那样容易加剧孩子的紧张情绪。在升学考试结束后，家长要及时做好孩子的思想工作，特别是对考场上发挥不好的孩子更应做好安慰工作。