不少家长有一个苦恼：孩子在初一时学习还可以，为什么到初二成绩下滑了呢?这反映出一个规律性问题，初二学生学习成绩容易下滑。如果得不到及时有效地引导，必然导致厌学情绪的产生。这值得家长高度注意，那么，面对成绩下滑的初二中学生产生厌学情绪，家长可以做些什么呢?可参考《一名初中生厌学情绪的引导过程》。
一、提高孩子对学习的认识
孩子每天放学回家，家长的一句话往往是“作业写完了吗?”课前老师一检查的也是作业，久而久之，一些孩子便产生了“作业完成，知识到手”的错觉。初二的学习难度明显比初一大，而且有9门之多，如果只凭每天完成作业、考前临时突击复习是远远不够的。有一个孩子非常想考好语文，前一天复习到凌晨4点，结果临场竟然把作文的类型写错了。这不仅是马虎审题的问题，根本是对题型理解不清的问题。
一些孩子虽然已升入初二，但对学习还缺乏全面的理解，尤其对初二学习任务的艰巨性缺乏足够的准备。认识片面，学习肤浅，是导致某些初二孩子成绩滑坡的一个重要原因。
针对这种情况，家长要相应改变指导孩子的学习方法。在督促孩子完成作业之前，着重指导孩子进行复习:当天学的及时复习，单元学的整体复习，阶段学的系统复习。指导孩子复习功课不只要求记忆，更要求理解。一般说，知识的掌握经历三个阶段：领会、巩固和运用。因此，父母在检查初二孩子的学习情况时，要注意三个层次:明白了吗?记住了吗?会应用了吗?长期坚持，才能督促孩子把学习抓实。
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二、改进孩子的学习方法
到了初二，孩子应该能够掌握一些基本的学习规律和方法了。不少孩子为了钻研一道题，可以整整一个晚上冥思苦索在书桌前，却舍不得用心研究一下学习规律，改进学习习惯。他们的学习往往事倍功半，效率不高。
有一些孩子就比较聪明，他们比较重视学习方法，改进学习习惯。一个孩子复习外语，起初习惯于用“集中复习法”，经过考试检验结果发现遗忘率比较高。后来受到同学的启发，改用“分散学习法”，经过实践检验，结果他获得了成功，而且感到很轻松。
学习是有规律的，学习应该讲究方法。家长指导孩子，也应该重视学法指导，当发现孩子作业空题多了、考试错题多了，一些家长立即进行批评。与其如此，不如坐下来帮助孩子认真分析一下，除了态度问题，还有方法问题。诸如:课上是只重笔记而忽略听讲，还是边听边想边记，做作业，是拿起就做还是先复习?只有采用合乎学习规律的方法，孩子的内在潜能得到比较充分的发挥，学习才会收到比较理想的效果。可见掌握科学的方法比掌握具体知识更重要。
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三、排除孩子的学习困扰
有些孩子自从上了初中一直很用功的，但由于这样那样的原因，成绩明显下滑，表现烦燥不安，记忆减弱，精神忧郁。这种困扰如不及时排除，往往使学习成绩下滑更严重，甚至产生强烈的厌学情绪。孩子出现这种心理，或是因为受到刺激比较强烈，或是因为性格内向、不善于自我排解负面情绪。
对于初二孩子的这种情况，家长可以和孩子谈谈心，对孩子的处境表示理解和同情，同时帮助孩子改换看问题的角度，不为学习上的困难所压倒，从而鼓起孩子学好的勇气;还要改进学习方法，增加体育活动和与同学的交往，以缓解焦虑、稳定情绪。帮助孩子克服心理障碍，及时疏导不良情绪，既能避免初中生孩子厌学，又能防止孩子成绩持续下滑。