由于每个家庭的条件是不同的，每个孩子本身的先天条件也不同，每个父母教育孩子的能力更不同。所有这些因素都制约着孩子的成长，所以每个孩子的成长过程也不同，发展的结果也不同。适合的教育才是最好的教育。
唐代柳宗元记载了这么一个故事，说一个姓郭的驼背老头种的树长得特别好，众人向他讨教其中的奥秘，他说，种树要顺应树木的天性，该培土的时候培土，该施肥的时候施肥，种好以后就不用多管它，任它按自己的习性生长。有的人植树，生怕树长得不快，一天到晚精心护理，还常常掐掐树皮，摇摇树根看看它长势如何，这种过度的“爱”反而背离了树木的本性，妨害了树的生长。种树如此，育人又何尝不是如此呢？
其实，成功的要素就掌握在我们自己的手中。
适合自己的才是最好的，适合自己的教育就是最好的教育。不必太在意与名家的不同。可能你会说：“井底之蛙，见识少，才会这样说。”或许你说得也没错，我们生活的世界真的是很有趣，任何事情都有两面性，“善与恶”、“积极与消极”等，，就看你看到哪一面。
什么是“最适合的教育”？最适合的教育就是孩子所接受的教育理念和手段正好适合于他的思维方式与接受能力，能使其能力得到最大程度的激发和发展。换句话说，能使孩子的潜能得以健康可持续发展的教育，让每一个孩子成才的教育，就是最适合的教育。
唐代柳宗元记载了这么一个故事，说一个姓郭的驼背老头种的树长得特别好，众人向他讨教其中的奥秘，他说，种树要顺应树木的天性，该培土的时候培土，该施肥的时候施肥，种好以后就不用多管它，任它按自己的习性生长。有的人植树，生怕树长得不快，一天到晚精心护理，还常常掐掐树皮，摇摇树根看看它长势如何，这种过度的“爱”反而背离了树木的本性，妨害了树的生长。种树如此，育人又何尝不是如此呢？
我们经常说要承认孩子是千差万别的，包括他们的智能组合都是各不相同的，那么，怎么可能只用一个模式一把尺子去教育和评估孩子呢。真正好的教育就应该是让教育去适应孩子，而不是让孩子适应于教育。应试教育恰恰是反过来了。为了应付考试，惯用的手法除了虚伪空洞的说教就是死记硬背，这都是有违孩子的天性的。真正的教育，是培养孩子广泛兴趣，挖掘孩子的自由天性，更是快乐教育、赏识教育、情景教育、美德教育、艺术教育、人性教育，是思维方法训练和人生观、世界观的引导。
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