初中生厌学案例分析：如何缓解孩子的学困性厌学情绪？

学困性厌学不是因为孩子脑子笨，而是由于各种各样的原因导致他失去了学习信心。只要从实际出发，了解孩子学习困难的真正原因，引导他有针对性地补缺，孩子的厌学情绪就会得到根本性扭转。

每个学困性厌学的孩子，厌学原因各不相同。下面，我们来看一个真实案例。

初中二年级学生M，每次考试的分数都在全班倒数。

我们从M的自身因素、家庭因素、学校教育和社会影响等几个方面采用问卷形式对他进行调查，终于找到了M学困性厌学的真正原因，主要是注意力分散，好动贪玩，从而导致学习跟不上。对于这种厌学情况，家长要做的是教孩子用良好的自我意识冲淡厌学情绪。

M从初中一年级开学时学习成绩就不理想，但家长没有及时重视，导致在初一没有打好学习基础，才导致了现在的学习困难，产生厌学情绪。对于升入新学期的孩子出现厌学情绪，学习成绩不理想，多半是由于不适应环境引起的，值得家长重视，具体可查看《新学期的孩子出现厌学情绪，父母可从两方面引导。》

接下来，我们通过连续一个星期对M课堂上、课间、晨会上的表现进行认真观察，通过抽查完整的一节课(每4分钟扫视一次，共10次计40分钟)，得到以下结果:

从中可见，M在10次扫视中有7次不在学习状态，“非投入学习”百分比为70%(其他还应当列入扫视的“非投入学习”行为有:打瞌睡;打扰其他学生;闲荡;发呆、出神;玩铅笔、橡皮等文具;离开位置。不过，这些在M身上均没有出现。)

由此基本可以得出结论：M的课堂学习效率不高，上课好动，注意力分散，喜欢和同学讲话，只是偶尔对自己感兴趣的问题注意倾听并作出反应。我们还发现，M在上半节课比下半节课注意力要稍微集中一些(请注意，上述现象也是大多数学困性厌学生的共同特点)。

找到了上述原因，父母和老师就知道该怎么做了。M厌学的最主要原因是学习习惯不好，学习效率不高，只要从这两个方面培养其自制力，逐步提高他的学习基础，M学困性厌学情绪就会得到改善。具体方法可查看《四大学习习惯帮助学困性厌学的孩子轻装前进》。

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