网瘾性厌学的孩子一般学习成绩都不好，无论在学校还是在家里，他们品尝到的多是痛苦、无助、失败、挫折感，只有在网络中，他们才能体验到久违了的攻克的快乐、胜利的快感、挑战的乐趣。孩子沉溺于网络，其实质是厌倦学习、逃避现实。
经典案例
北京市平谷区的一户贫困农民，为了儿子将来有出息，省吃俭用、东借西借，把他送到当地一所比较有名的寄宿制学校去读初中。
初二时，儿子开始迷上网络游戏，并经常旷课去打游戏。接到老师通知后，全家人发动亲戚朋友夜以继日地找孩子，当找到孩子时，他已经在网吧里连续玩了四天三夜。全家人苦口婆心地劝他上学，可是孩子已经听不进去了，怎么也不肯去学校读书。
这孩予从小就脾气倔强，经常与别人发生争执，然后就追到别人家里去打架，甚至手里还拿着刀。对父母也是如此，不但不服父母管教，而且还经常跟父母动手。
2006年11月11日，孩子离家去学校前，母亲和舅舅又一起劝他在学校要好好学习，不要再逃学去网吧打游戏了。可是孩子听不进这些，竟然说自己要一边上学、一边玩游戏。接下来就与母亲发生了争吵，甚至还打了母亲，随后就写下了与父母断绝关系的纸条，要求父母以后不要再管他了。
当父亲赶到时，孩子又和父亲发生了激烈争吵，并顺势从地上拿起一根木棍，声称要打断自己的一条腿，谁也不能管他，谁要管他就打谁。当时双方情绪都比校激动。父亲从儿子手中夺下木棍，恼怒之下失去理智，棍子击中儿子头部，导致14岁的儿子当场死亡。
事情发生后，全村800多人为这个父亲求情，请求法院从轻处罚。2007年5月，父亲被判处有期徒刑10年。好好的一个家，就这样被毁了。
什么是网瘾性厌学?
网瘾性厌学：指由于网络成瘾症而导致的厌学行为。
网瘾是“互联网成瘾综合症”的简称，英文简称为IAD。
网瘾的基本症状是上网时间失控、欲罢不能。通俗地说，这样的孩子可以不吃饭、不睡觉，却不能不上网。他即使自己意识到问题的严重性，也会无法自控。经常表现为情绪低落、头昏眼花、双手发抖、浑身乏力、食欲不振等。
网瘾的常用判断标准有两个：
1.每天上网时间超过4小时、连续超过1个月，严重影响学习。
2.不上网就会出现身体症状，如头疼、出汗、烦躁不安等，可是只要一坐到电脑前，这些症状就会立刻消失。
一般来说，网瘾性厌学有三大主要成因：一是父母放任自流;二是孩子远离父母，受不良环境影响;三是单亲家庭的孩子缺少父母关爱。
近年来，网瘾性厌学现象越来越突出，许多父母和老师都在责怪电脑、责怪网络。其实，中小学生沉迷于网络，这不是问题的实质，而只是问题的表现形式。
网瘾性厌学的实质是，孩子已经出现了自我价值感危机，他是在逃避学习、逃避现实。所以，克服网瘾性厌学的根本措施在于引导孩子，注重孩子的心理教育，让他有一个正确的自我价值观，敢于面对现实、投身于学习。