网络游戏的这些基本特点决定了其在青少年德育中是大有可为的。毋庸讳言，网络游戏生活已经成为青少年生活的一个重要组成部分，我们对由此引发的德育问题进行指导非常必要。这个空间虽是虚拟的但又是实实在在地存在于现代社会之中，并对传统文化和道德产生了巨大冲击。因此通过在这个虚拟空间里发生的道德现象和冲突来实施德育，既有可能又非常必要。
一、通过网络道德意识的建立来提升青少年道德自觉性
在网络游戏生活中，青少年的心灵得到释放，并能获得在现实生活中不容易获得的自由，交往更是较少受社会因素的影响，并且摒弃了现实社会强加给人的各种限制，表现出的人性更趋于自然。因此在网络道德教育实践中，就必然要求我们教育者应通过加强青少年的自律性，来增强其道德自觉意识。以青少年个人修养和学识的提升为平台和凭借，通过开掘他们发自肺腑的向善的人性，就能大力提升青少年的道德自觉性。这种道德自觉性的提升，就能成为其以后道德实践的强大动力，自觉地把道德修养的提升作为自身发展的内在要求。
二、通过网络道德关系的构建来调整青少年道德关系
网络游戏中的各个游戏主体的关系具有不确定性、简单性和互动性等特点，其关系更多直接性，更少功利性，可以更好地克服人们由于现实社会的各种压力而被迫放弃的各种交往关系。最典型的就是各个主体虽然可以没有现实中的交往，但是他们仍然可以拥有友谊、爱情以及信任、帮助等等。我们要巧妙地利用这种关系，把青少年在这种虚拟现实中形成的能力转化为现实社会的处理各种关系的能力。换言之，通过教育者的悉心指导，青少年应能在这种关系的建立和完善的过程中，学习到交往中的道德责任，并能掌握沟通的技巧。
三、通过网络道德活动的规范来校正青少年道德行为
网络游戏活动是在虚拟空间中实施的，在这一空间中允许游戏者采用匿名的方式来进行，从而导致了网络行为的随意性。这些交往活动与传统交往相比，具有活动的随机性、交往的多样性、目的的直接性等特点。这既是由网络行为所处的环境特殊造成的，也与网络行为交往方式的特殊有关。说这是由网络行为所处的环境特殊造成的，指的是网络行为存在的虚拟空间里存在着虚拟的一切：不仅有虚拟人、虚拟社会、虚拟共同体，而且有虚拟全球文化。虚拟的环境产生了虚拟的情感，进而有虚拟的道德意识和行为。说这也与网络行为交往方式的特殊有关，指的是网络游戏中的交往大多以符号为媒介，使得人与人之间在现实中的直接接触减少，而是简化为人机交流、人网交流。这种“匿名性”使得人们之间的交往范围无限扩大，交往风险却大大降低，交往更具随机性和不确定性，因此网络游戏中的道德问题也更加明显。这决定了网络道德行为的规范显得更加迫切，也更加复杂。
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