在前几篇文章里面一直讲到宽容，宽容指的是对孩子的宽容.而不是对其错误行为的宽容。完整而负责任的家庭教育，仍然需要以惩罚作为补充。
身为家长，就要负起管教自己孩子的责任。“管教的目的不是局限孩子的自由，而是在最大限度内保陣他的自由。”这是因为，一个人既然要在社会中生存，就必须尊重社会对人的要求，而只有经过管教、适度社会化的孩子，才具备适应社会的能力。惩罚是管教的重要手段，当孩子犯错的时候，适当的惩戒可以使其警醒，修正错误行为，改变错误观念。
好的惩罚包含宽容
惩罚与宽容是一枚硬币的两面，它们形式不同，内涵却一样，是爱的两种不同表达。
惩罚是门学问，用好了能够促进孩子的成长，用不好则使孩子产生抵触情绪，走向反面。家长惩罚孩子，是为了让他知错、改错、获得自觉纠错的能力。
惩罚是手段，不是目的。充满爱的惩罚，能让一个孩子心生感激，产生积极向上的力量，充满智慧的惩罚，能让孩子在受罚中学到本领，悟出真理。
我国著名教育家陶行知在担任育才小学校长时，有一天他看到男生王友用泥块砸班上的同学，当即制止了他，并要他放学后到校长室去。放学后，陶行知回到校长室，王友已经站在那里准备挨训。
陶行知走到王友面前，出人意料地掏出一块糖递给他，并说：“这 是奖给你的，因为你很守时。”王友惊疑地接过糖果。随后，陶行知又掏出一块糖放在他手里，说：“再奖给你一块，因为当我叫你别再打人时，你立即住手了，说明你很尊重我。”王友更诧异了，眼睛睁得大大的。陶行知又掏出第三块糖塞到王友手里，说：“我调査过了，你打人是因为他们不守游戏规则，欺侮女生，这说明你很有正义惑!”王友感动极了，他流着泪后悔地说道：“陶校长，你打我两下吧!我错了，我砸的不是坏人，而是自己的同学呀!”陶行知笑了说：“最后奖励你一块糖，你已经认识到错误，咱们的谈话也结束了。”
看，陶行知对孩子的批评极具艺术性，三言两语，春风化雨;不用声色俱厉，没有引经据典，几块搪解决了问题。我想那个学生以后应该不会随便打人了，因为他流下了眼泪，说明他内心和情感被触动了;而且是他自己说出了错在哪里，说明观念里已经有了正确的认识。
一次成功的“惩罚"，，可以让一个人受益一生，感谢一辈子。好的惩罚使孩子接受一次春风化雨的洗礼，风雨过后更加茁壮;好的惩罚里面包含宽容，包含着对孩子内心世界的理解，还包含着对孩子的殷殷期望。惩罚无定法，依据不同的情境而采用不同的方法，却万变不离其宗，那就是以教育孩子向上、向善为目的。
惩罚不是越严厉越有效
我们都知道“良药苦口利于病”，但是，药太苦病人还是吃不下去的，现在制 药师不就在药粒外面包一层搪衣，这样才更容易让人接受一些。同样的道理，父母在批评或惩罚孩子的时候，千万不要以为越严厉越有效，毕竟家长不是为了出气才处罚孩子的，肯定是为了让孩子明白自己错在哪里，并知道如何改正，这才达到了目的。
家长处罚孩子之前应事先和孩子沟通，“动之以情、晓之以理”，情在理前 面。处罚后弥补关系也很审要，父母应找机会与孩子沟通，使孩子感觉到该处罚只针对本次错误行为，并不会影响到亲子之间的亲密关系，父母对他的爱永远是不变的。
父母一定不要太过严厉，最起码不能让孩子的情绪太恶劣，因为在坏、情绪里， 孩子根本听不进父母的任何批评或建议。（请继续浏览下一页）
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