理财能力是现代人必须具备的基本素质。当然，有的家长可能存在“君子喻于义，小人喻于利”的观念以财利为耻，认为不该让孩子从小“钻钱眼”，将理财视为不务正业的旁门左道。还有的家长认为:“万般皆下品，惟有读书高、“赚钱养家和管理钱财是大人的事，孩子离这些很远’，关心的是如何使孩子读好书，只要求孩子埋在各种益智的书本里，好好学习。从不和孩子谈“钱”。另外一些家长则认为:我们这一代人吃的苦已够多。该让孩子过得幸福点，无论孩子要多少零花钱，都想尽办法给予满足。而在孩子看来，花父母的钱理所应当，养成大手大脚花钱的坏习惯不说，还不懂得劳动与收获的关系，难以理解“来之不易 ”的意义。
在美国，人们把理财教育称之为“从3岁开始实现的幸福人生计划。”以让孩子学会赚钱、花钱、有钱、与人分享钱财，借钱和让钱增值为主要内容的理财教育，己经融人青少年和儿童整个教育之中。
与世界上发达国家相比，我国的理财教育相当落后，对少年儿童来说几乎是一片空白。在大力倡导素质教育的今天，家庭教育中也应重视青少年的理财教育，家庭是理财教育最主要、最理想的场所。孩子的一堂“金钱教育’课应由父母来上。教育孩子认识金钱，对金钱负责，以及聪明地使用钱和作出基本的“财政决定’，是父母的更大职责。许多父母对此不大理会，或者还认为这样做有副作用。殊不知现代社会，能挣钱。会花钱，正确地对侍钱，是人生基本要义之一。否则，孩子长大后没有劳动观念，没有经济头脑，不知如何挣钱，不道怎样购买才算节约合理，那么在商品经济的社会里，又如何立身处世、成家立业呢?
家长应该知道，孩子2一3岁时就认识钱，知道钱可以用来买到好吃好玩的东西，3一5岁时，会自已拿钱到店铺去买糖果。对孩子进行零花钱教育，可以培养孩子的责任感和决策能力，并可以让孩子逐渐加深对金钱价值的理解。老洛克菲勒认为：孩子越早接触钱，越早具备理财的观念。长大后也就越会赚钱，关键是家长如何教孩子花钱、理财。金钱观念和理财能力将成为孩子必备的基本素质之一。尽管找们现在与老洛克菲勒所处的时代有着不同的社会背景，但其理财教育的某些内容我们是可以借鉴的。
零花钱教育有早晚的问题，也有多少的问题。在中国传统的“俭以养德”的思想下。少数谨小慎徽的家长对孩子管束过严，什么事都不让做，对孩子的零花钱严格控制，仿佛认为零花钱少一分孩子就安全一分，多一分就危险一分。其极端就是孩子的正当要求也被苛刻对待，不让孩子与钱有任何的接触，对孩子的需求亲历亲为，“你们不用管钱的事……”，结果导致孩子长大了也不知该怎样存钱，也不知怎样买东西合算，怎样才能使自己的个人财务保持支出合理，甚至工作了还在理财方面表现得一塌栩涂。
与此相反，也有部分家长存在这样的思想:如今生活富裕了，不能再让孩子受苦了。所以用不断满足孩子各种无休止的欲望来表现自己对孩子的爱。结果，又让孩子走向另一个极端，好逸恶劳，追求高档名牌。更让人心酸的是“父母省吃俭用一心为孩子，孩子铺张浪费不领父母情”的怪现象.
给孩子零花钱，应该能使孩子从中学会如何平衡收支，即学会解决收人与需求之间的矛盾。应该让希望增加零花钱的孩子们列出零花钱的用途。为孩子的将来负贵，即使家庭条件再优越，也不应有求必应。另外，孩子零花钱的支出不得超过你家的负担能力。
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