在自然界，当小动物大点的时候，，动物妈妈总喜欢把它们赶出去，让小动物自己去寻找食物，自己去结交朋友，所以，再弱小的动物，都能一代一代地生存繁衍下来。在我们人类社会，家长也爱自己的孩子，他们有的在孩子大一点的时候，也是鼓励孩子自己成长.自己学会生存，但有的父母总喜欢把孩子紧紧地捆在身边，这样有好处吗?
高玲的父母对孩子管教非常严格。无论是学习上还是品德方面，都给予非常严格的规定。上学、放学时间严格规定，一旦超过规定时间都会受到盘査甚至打骂，以致高玲一旦发现超过了规定时限就十分紧张地寻找借口,以便过关。对高玲的交往父母也严格限定，不允许她和男生交往，等等。有时上街买东西，妈妈也不允许髙玲发表意见，一切都得听妈妈的安排。
孩子大了，他们就有自己的世界，需要自己独立地面对问题，自己独立地处理问题。只有通过逐步地让孩子自己动手，才能学会面对困难，解决问题;才能学会而对团体，处理同学之间的问题。
在故亊中，家长对孩子不是不爱，他们怕孩子结交坏人，所以限定她的时间;他们怕孩子没有见识，所以什么都要替孩子拿主意;他们怕孩子乱花钱，所以限定孩子的经济权利。但家长所有由“怕”构成的“爱”，结果是束缚了孩子的手脚，使他们不能健康成长。
家长是爱孩子，但很多家长又抱着传统的观念，把家长摆在权威的角色，而不把孩子当一个拥有完整权利的个体，导致了父母和孩子的关系走向扭曲。实际上，父母是已经社会化了的人，而孩子是一张白纸。孩子从小受到父母的爱，但父母对孩子的爱，要爱得恰到好处，如果父母总是以自己的意志去要求孩子，要孩子屈从父母的命令，屈从于某种权威，孩子自然会感到不适应。此时，轻则摧毁了他的创造能力，重则产生出反抗心理形成扭曲的性格。尤其当他觉得需要自由，渴望自主，却受到权威们对他进行侮辱的时候，自然会产生出对抗心理。如果不加纠正甚至火上浇油，事情就可能越走越歪，弄到不可收拾的地步。
把孩子当成一个具有平等地位的人看待，就会彻底地改变自己的态度。尊重孩子与众不同的特点，放开束缚孩子的双手，给他们一些自由的空间，孩子才能真正成长。这个方面，成功的例子很多。
爱迪生之所以能够成为伟大的发明家，是因为他有一位尊重孩子选择的母亲。爱迪生上小学时，学校买来了新教具，他很好玩，全给拆了，又装不回去，气得教师请来了他的妈妈。教师对爱迪生的妈妈说：“你的儿子太爱拆东西了，你要让他改改这个毛病!"爱迪生的妈妈却说：“老师，我看你不对哟!我观察儿子很久了，他跟別人最大的不同就是喜欢拆东西，你叫他改掉这一点，那我儿子不就跟別人一样了吗?”
爱迪生的妈妈相信这是儿子最大的优点，给了孩子发展的空间。事实证明她的做法是对的。只有让孩子在一个自由的环境中成长，才能培养出创造力，发挥出特长。如果孩子的自由被限制，那就谈不上发挥能力，更不可能成为有特殊才能的人。
怎样既能够保证父母“牵住”自己的孩子，又能够让他展开自己的翅膀，在自由的空间自在翱翔呢?
一、家长应该从小就为孩子奠定一个正确的人生观，培养孩子自觉性和责任心。父母不应该只简单地告诉孩子应该怎么样，不应该怎么样，而应该告诉他们为什么不能这样和为什么不能那样。
第二、帮助孩子建立一些最基本的规则，包括学习习惯、生活作息制度等。规则建立以后，更为里要的是遵守规则，形成自觉。这实际上就是让孩子在自由生活的同时遵守生存的基本规则。
第三、培养孩子基本的生存能力：自己日常生活的管理能力、处理人际关系的能力等。一个孩子如果能够具备基木的生存能力，他就会很有信心处理生活中发生的事情，面对困难也能够想尽办法去解决，因而也就能够让父母放心地把他放到社会上去经受考验。
给孩子一片天空，他就能自由成长;帮助孩子锻炼出坚强的翅膀，他就能不畏惧任何风暴，在大风大浪中展翅飞翔。
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