孩子是祖国的花朵，作为父母你知道浇灌花朵的较佳时节吗

人生一辈子，关键时期就是几步;培养孩子需要十几年甚至更长，但把握人的发展规律，就可以事半功倍而无遗憾。如何把握孩子的发展规律，如何掌捤培养孩子的最佳时节，我们的父母还是存在许多失误。

误区一：错过培养孩子各种智能的关键期，造成终身遗憾。

每个人都具有多种智能，而每一项智能都有自己成长的关键期，但很多家长不知道孩子成长关键期的概念，更谈不上如何去发展。因此很多孩子的优势智能，如音乐、歌舞、书法等没有得到及时开发，这些智能错过关键期将永远失去，这些都是孩子有可能成为人才的地方。

误区二：耽误孩子学习的最佳时间。

童年只有一次，童年的时间是有限的，孩子在童年阶段可以对各种知识如饥似渴地吸收和掌握。但很多家长或者过早地给孩子定位，或者没有把握孩子真正的需要，把大量的时间和精力都浪费在家长欣赏的各种特长班上，给孩子造成巨大损失，因为童年是最好的学巧时间段之一，利用好了将为未来发展奠定坚实基础。

误区三：拔苗助长，不尊重成长规律，早慧而无后劲。

早期开发本身是正确的，但现在的家长却把早期教育万能化了，培养心切可以理解，但急功近利而不尊重教育规律，成才心切而不尊重成长规律对孩子将带来巨大损失，突出表现孩子早期显现成熟，但到中学后劲不足，表现平平。

巴甫洛夫说过：“从婴儿降生的第三天开始教育就迟了两天。”这说明早期教育应尽早开始，越早越好，对这一点大部分家长都有所认识。研究表明，在孩子出生后最初30分钟内是宝宝学习吸吮的关键时期;出生后4-6个月是为孩子开始添加辅食的关键时期;出生后6-12个月是孩子与父母建立良好亲子关系的关键时期;1-2岁时是孩子学习语言的关键时期;3岁左右是孩子性格培养的关键时期，可见每一种技能都有学习的最好时候。对于孩子的早期教育，父母们是很感兴趣的，但是由于规律把握不好，或者如误区一二里面一样，错过了最佳机会，达不到最好的效果。有的父母觉得孩子的成长总是没有家长期望的那么快，结果或是中途放弃;或按照自己的意愿去强行提高，最后事与愿违。

人的发展过程与其他物质发展过程一样，都遵循的是从最变到质变的过程。量变的过程表现为心理发展的阶段特点的稳定性，而质变的过程则表现为人的心理特征的转折与飞跃。

人从出生到成年，大体经历了六个关键的时期，这是家长必须知道的。

初生的一个月内，对于乳儿来说其心理的感受是极大的。在母体时，其过着相对闭塞的生活，接受的剌激极其有限。但在出生后，不但能感受到各种环境的变化，更重要的是通过其感官感受外界的世界，父母要多给孩子爱抚和剌激。

1岁左右，孩子开始学习走路，从以前的躺卧状态、完全没有随意动作过渡到学会用手操作物体和直立行走等随意动作。这个时期更重要的是婴儿已能理解人类的语言，父母要尝试和孩子说话，使他能够掌握一些简单的词与成人进行最初步的交流。

3岁左右孩子有独立地完成任务的意愿，常常拒绝他人的帮助，独立性倾向是这个时期幼儿的典型心态。这个时期，孩子的动作已发展得相当完善，可以参与各种同龄人或成年人的活动，，游戏进人他们的生活，构成了其早期最主要的实践活动形式。同样是这个时期，家长必须鼓励孩子独立，对孩子的亊情仍然喜欢取而代之，这就容易挫伤幼儿行动的积极性，增强依赖性。

6-7岁左右的孩子已经具备丰富的知识，他们的生活能力、观察能力、记忆能力、想像能力、思维能力、操作能力等都存了明显的发展，抽象能力也开始发展，并且出现辨证思维的萌芽。这个时期也是发展儿童智力和非智力心理素质的最重要的时期。父母必须重视对各种能力的培养。

初中二年级左右，孩子心理活动更激烈、动荡，其身心都发生巨大的变化，这个年龄段被称为危机年龄。如果教育得好，则从此初中生的身心发展可能非常顺利，为其进一步发展打下坚实的基础。否则，则可能使学生经受曲折，变得很难教育，容易造成永久性挫伤。初二年级也是认知能力发展、从经验型思维向理 论型思维转变的关键期。家长对孩子要全方位注意。

到高二左右，孩子认知结构的完整体系基本形成，随着其思维的成熟、自我意识的增强，对于情意、个性等心理因素的发展也起很大的促进作用，因此，高中生的认知结构和情意、个性等心理因素协同发展，使心理整体水平提高。高二年级是认知能力发展的成熟期，学生的认知能力在高二将达到顶峰，随后缓慢下降。家长一定要以平等的态度对待孩子，鼓励他们。

对于孩子的培养，我们的父母往往重视两头，忽视中间的几个关键期。在孩子出生不久，家长们雄心勃勃，花费大量的气力，一看目的没有达到，就不了了之。等到初高中时期，孩子面临升学、就业压力，又心急火燎地督促孩子，这都难以使孩子真正成才。

抓住孩子的成长关键期，倾注自己的努力，就能够事半功倍, 获得更好的收获。

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