在今天的中国城乡，尤其是农村，隔代教育已成为世人嘱目的“中国特色”。
然而，不可否认的事实是，大部分农村留守孩子进了中学之后，不服隔代家长的管束，厌学逃学，成了外出务工父母的心头隐忧。
隔代家长教育不好中学生孩子的主要原因，是自身的素质永远落后于时代的发展和无法满足孩子成长的要求。
他们往往不顾中学生孩子感受，自以为是，做出一些出力不讨好的事情来。
如经常代劳一些本来是孩子自己该做也能做的事，却不知道让孩子失去了正常环境下自己的能力锻炼。
不经孩子的同意，经常检查、督促他们的一切日常行为，造成他们懒惰成性，生活、学习对隔代家长的高度依赖，造成对成人的不信任。
孩子学习退步了，考试没排上名次，对孩子也是批评多于鼓励，责罚多于奖励，使中学生孩子产生自卑、自闭、厌学和叛逆的心理。
怎样能让中学生孩子服从隔代教育而学而不厌？充分利用隔代家长的有利因素是一着高招。
一，由于血缘关系，祖辈对孙辈的慈爱之心，有隔代教育的心理基础。
隔代家长在隔代教育中应花充裕的时间和有限的精力，照顾好孩子的日常生活，提供好孩子的学习条件，建立融洽和谐的祖孙关系。
二，利用自己育儿的经验，充裕的时间和足够的耐心，对孩子在不同年龄间出现的不同问题，进行细致、细心地处理。
使自己成为孩子民主、温暖和理解的贴心人。
三，多数祖辈有一颗喜欢和儿孙玩乐、关系融洽的童心。
在祖孙融和的情感体验中，用自己丰富的社会阅历和人生感悟教育孩子，促进孩子健康成长。
在大环境的影响下，父母们外出打工造成自己的孩子成为留守儿童。
留守中学生在面对隔代教育时，自身的认知会与隔代教育的代沟产生矛盾和冲突，最直观的表现便是中学生产生厌学心理。
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