兴趣是动机中最现实、最活跃的成分。
清代著名作家浦松龄说.“性痴则志凝，故书痴者文必工，艺痴者技必良。，兴趣与需要有着密切的联系。需要越强烈，兴趣就越浓。为此，家长在平时可“设计”一些语文的“需要”。比如说，“请教”他讲某篇文章的观点，请他“帮忙”写些有一定难度的书信，请他‘代劳”起草一些报告，合同之类的文件(根据家长本人工作的性质)。
在家庭制造一个学习语文的氛围，也能增加语文知识的“需要”度，，从而诱发孩子的兴趣，例如布置一些诗画，张贴一些格言、警句，购买、订阅一定数R的文学作品和期刊、报纸。家长应该首先显出对阅读和写作重视和热情，平等和孩子讨论孩子的作文，有条件的自己也动手作文，“引进竞争机制”。这样，以自己的兴趣来带动，引发孩子的兴趣。
纠正偏科现象不可能一墩而就，立竿见影，要有一个较长的周期。
欲速则不达。家长要有耐心，热情地鼓励孩子的点滴进步，使他享受到成功的欢乐。对语文的学习，特别是写作，需要一定的情感、情绪，一定的心境。家长切勿因为教育方法不当而破坏了孩子学习语文和写作的情绪和心境。
当然，也有些孩子是重文轻理的，这同样是片面的，家长应采取类似方法，加以纠正。使孩子成为一名各科全面发展的好学生。(余增业昊翻年)
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