江苏早恋教育学校日前分享了一则案例：
上初中的时候，晓丹和子杰就“早恋”了。
晓丹和子杰的学习成绩在年组一直名列前茅，都是班级干部。
为了帮助老师管理班级，两个人经常在一起研究班里的事情。
学习方面有不懂的难题，他们也经常利用下课的时候一起切磋、探讨。
久而久之，，二人之间产生了感情，行为上也显得亲近，这样一来，“诽闻”在学校传开了。
班主任老师听说后，马上恐慌起来，这可是两棵重点高中的“苗子”。
一旦处理不好，会导致孩子学习成绩急速“滑坡”。
于是，第二天，老师就把家长请到学校，希望家长配合，制止孩子“早恋”行为。
江苏早恋教育学校专家认为此方式并不妥善。
晓丹的母亲是本市一座医院的心理学专家，子杰的母亲是个教育工作者。
她们对孩子“早恋”问题，并没有大惊小怪，也没有严厉指责孩子。
相反，她们在征求孩子意见后，两家经常聚会、出游，让孩子有更多的沟通空间。
抵消孩子之间的神秘感，把一种“朦胧”的恋情，“转型”为深厚的友情。
这种“放纵”的教育方法，不但不能影响孩子学习成绩，反而更增加了孩子的学习动力。
事实验证，这种“欲擒故纵”的方法收效显著，晓丹和子杰在去年双双考入本市的重点高中。
并且，他们的关系一直保持在父母掌握的尺度上。
江苏早恋教育学校专家强调，一个成功的家长要学会“放纵”孩子。
孩子一旦出现“早恋”行为，家长切莫“兴师问罪”。
要针对自己孩子的个性开“药方”。
对于一些思想细腻，性格稳重、成熟的孩子，千万不要武断，要做一个善于放“风筝”的人。
试想，风筝飞的再高，还不是你手中的“线”在控制吗?
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