天津家长不分男女教养孩子，造成孩子“性倒错”

天津有一位男青年，从小就性格文静，不好动。而且喜欢和女孩子在一起玩.他喜欢穿女孩的衣服，玩女孩喜欢玩的东西，连说话声音也像女孩一样尖声尖气的。到了20岁以后，他越来越讨厌自己的男性身份，多次去医院要求改变自己的性别。医生开始不答应，他便闹个不停，甚至几次欲寻短见。医生见他如 此痛苦，并考虑到若不答应他的要求有可能导致严重后果，最后只好给他做了变性手术，把他由男性变成了女性。为什么这个男青年会产生如此强烈的变性心态呢?原来，这位男青年的母亲非常喜欢女孩，一直盼望自己能生个女孩。当她生个男孩后，非常失望，于是便把儿子打扮得像女孩一样，并且要求儿子文静、听话、顺从。在母亲这种教养方式的影响下，儿子渐渐形成了女孩的性格，并在心理上否认自己是男性，以至最后发展到厌恶自己的性别、强烈希望变性的极端地步。

智择优教育心理专家孟老师说从心理学的角度来分析，这位男青年实际上是发生了性别角色的错位。而这种性别角色错位的根本原因，又在于他从小受到了母亲的误导。由此可见，正确培养孩子的性别角色，使孩子从小对自己的性别身份有一个正确的认识和态度，这对于孩子性意识、性心理的健康发展乃至孩子今后的一生，都具有十分重要的意义。

那么，怎样培养孩子的性别角色呢?孟老师说，家长应注意以下几方面的问题:

一是要注意使孩子的衣着打扮符合其性别角色。社会对不同性别的人在穿着打扮上，是有一套约定俗成的例规的。例如，女性可以留长发、梳辫子，而男性一般是不能留长发、流辫子的。男性可以剪短发甚至剃光头，女性一般则不可以。这是千百年来人们所形成的习俗。再如，女性描眉画目、涂脂抹粉无可非议;但假如哪一个男性也这样打扮自己，那人们就难以理解了。这种由于性别不同而反映在穿着打扮上的不同，是人们一般都应遵循的规则。也就是说，一个人的穿着打扮应该符合自己的性别角色。只有这样，才能形成正确的性别认同。否则，有可能造成性别错位。

然而有些家长却不懂得从小培养孩子性别角色的重要性。有的家长喜欢男孩，往往将女孩“男性化”，用教养男孩的方式来对待女孩，有的家长喜欢女孩又往往将男孩“女性化”，用教养女孩的方式来对待男孩。殊不知，这样“不分男女地对待孩子，极易造成孩子的“性倒错”。

家长要重视对孩子性别角色的培养。首先在衣着打扮上要注意与孩子的性别角色相吻合，对男孩就要让他穿男孩的衣服，不要把他打扮成“小姑娘气。对女孩，就要让她穿女孩的衣服，不要把她打扮成“假小子”。别以为这是些生活中的小事，可对于孩子将来性心理的健康发展确实十分重要的。

二是家长的教养方式要符合孩子的性别特征。家长对子女的抚养、教育以及期望和要求，对孩子性别角色的形成起着非常重要的作用。一般的家庭都希望男孩有主见，能刚强自信，大肚勇敢，所以，从小对男孩的教育相对比较放手，鼓励男孩独立活动，启发他们思索探究，对女孩则要求她们学习料理家务，给予更多的保护和约束，对她们的娇弱给予鼓励和赞赏。诸如此类的教养使男女两性的心理发展受到潜移默化的影响，由此而造成两性之间的心理差异。

但是，也有家长不注意自己的教养方式，只凭自己的主观意愿、兴趣爱好来塑造孩子。例如有的家长自己好静不好动，于是也要求自己的孩子安分守己，不得轻举妄动。在家长的干预下 许多男孩失去了活泼好动的特性，变成了一个循规蹈矩的“小老头”。这对孩子性别角色的培养显然是不利的。

因此，家长应针对孩子的性别特点，根据现代社会对男孩或女孩的一般规范以及21世纪对人才素质的要求，教育引导他们各自发挥自己性别和个性上的优势。例如，对男孩，应该要求他坚强而不固执，勇敢而不莽撞，心胸开阔而不因循守旧，好胜好强而不恃强凌弱，机智敏捷而不狡黯势利，果断干脆而不粗枝大叶等。对女孩，则应要求她温柔文静而不扭捏作态，活泼大方而不轻浮轻飘，柔中有刚而不软弱自卑，自然端庄而不娇不媚，感情丰富细腻而不多愁善感，精细内向而不多疑多心，自尊自强、 自爱自立而不自轻自贱、自暴自弃。只要家长教育、引导得法，孩子就能形成正确的性别角色，为其今后成人成才打下良好的

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