父母要注重培养孩子从小的综合音乐素养

要培养孩子的音乐特长，需要全面提高孩子的音乐综合素养。提高孩子的音乐综合素养可以从两方面入手，即提高音乐欣赏能力和音乐记忆力。

提高孩子的音乐欣赏能力

心理学家告诉人们，动作是孩子认识活动中起最重要作用的因素。在孩子欣赏音乐这门看不见、摸不着的“神秘”的听觉艺术时，可否请动作帮忙，较快地使他们认识音乐、感知音乐，提高音乐的欣赏能力呢?这里有两种极佳的方法。

1.模仿法。模仿法即让孩子在听音乐时依据自己的感受及大人所给的暗示，模仿暗示所指的内容中的某些动作及行为的方法。

一段声音很低沉笨重、速度又较缓慢的音乐，不一定能吸引孩子，但让他们同时随着音乐模仿大狗熊走路的动作时，他们就来劲了，并且很快就能记住这段音乐。再有，你让他们呆板地坐着听一段描写小鸟的音乐，他们不一定能理解，但假如同时让他们学做小鸟的飞翔动作，或许他们一下子明白了。

有人做过实验，让一个由于经常接受用动作配合音乐欣赏训练的三岁孩子听摇篮曲，结果孩子居然能很自然地边断断续续跟着哼音乐，边做出好几种哄孩子睡觉的动作，证明他能听懂曲子，具有一定的欣赏力。

另外，经验告诉我们，若有更多的感官参加认识和欣赏活动，能使孩子对音乐的感知来得更全面、更深刻。

在听音乐时，除配之以动作外，最好能让孩子的视觉感官也加入，这样效果更佳。有人做过这样的实验，当一个孩子在欣赏钢琴曲《火车》 时，家一长随着音乐拉动一列玩具火车，由慢到快，再由快到慢，孩子由于清楚地看到了火车进行的全过程，便很快理解了，记住了。而让孩子欣赏《划船》曲时，家长则用纸折了一条小船，在蓝色皱纸做的水波中随音乐起伏，让孩子看见船的“摇动”，孩子很快获得了乐曲表现“船儿晃动”的感受。

以此类推，在给孩子欣赏其他动物或其他场景的模拟音乐时，做一些或找一实物图画等，让它们给孩子增添视觉印象，这样配合音乐的欣赏，必然能使孩子较快地产生联想，从而提高其欣赏音乐的能力。这就是通过音乐的联想发展孩子的音乐思维。

当然，还有其他方法也能帮助孩子提高音乐欣赏能力，如当孩子听某些音乐时，家长可以问：“哟，是不是一只小鸟从树林中飞出来了?”这种询问是以征求意见的方式提出的，可促使孩子认真思索，获得正确的感受。

2.比较法。将两首音乐形象有些差别的乐曲放在一起，让他们比较相同处与不同处，久而久之，可培养他们“辨察细微”的能力，从而使孩子不仅能粗线条地欣赏音乐，还能欣赏到音乐中细腻、不易感知的部分。这种将音乐进行比较，区分它们的差异的方法即比较法，使用该法时，家长应给予必要的解释才行，而且要先比较差别大的乐曲。这样，孩子的音乐欣赏能力很快会得到提高。

培养孩子的音乐记忆力

培养孩子的音乐记忆力是开发孩子音乐特长的重要构成部分，它是创造音乐活动的基础。怎样发展孩子的音乐记忆力呢?

1.形象直观法。在培养孩子的音乐记忆力时，每天应让孩子重复唱一些歌曲或跳一些舞蹈。一般重复3-4回，大部分孩子都能记住了。但由于孩子忘得很快，尤其在短时间内遗忘很多，以后逐渐减少，所以重复练习要采取“先密后疏”的原则，这样就可避免遗忘。

由于孩子年龄小，思维方法以形象、直观为主，而且感情色彩来得较快，所以成人应采用形象直观法发展孩子的音乐记忆力。

在音乐活动中，成人应调动孩子的多种感官，进行多形式、多渠道的记忆训练，要寓记忆训练于孩子的日常活动中。在游戏中，孩子的想象是极活跃、丰富的，成人应该让孩子在游戏中得到愉悦并发展记忆力。

2.编歌曲法。家长可以利用歌曲作为记忆钩帮助孩子提高音乐记忆力。

歌曲有很大的力量，是打进我们的潜意识最有效的途径之一。我们都有过这样的经验，很多流行歌曲，自己根本不喜欢的也不用留心去听，只是反复在周围的环境中随意听到，用不着主动记忆，歌词会自然铭记于心，多年后也不会遗忘。

幼儿园的唱歌游戏，便是利用歌曲来帮助幼儿学习语言，而且效果非常好。很多我们在中学念过的诗词都已经遗忘了，但是不少儿歌还可以朗朗上口。

如果有一天学校的教材都可以全部编成歌曲，学生学习便是每夭唱歌以及反复听这些歌曲，那么学习该是件多么轻松的事。

孩子如果喜欢某些歌曲，要记着歌词可谓不费吹灰之力。这已经是很好的心理资源，不需另外花时间去编一套记忆钩系统。利用这些不易忘记的歌词作为记忆钩，把要学习的内容通过联想，便可以和它们牢牢连接起来。

另一个更有趣的做法，是鼓励孩子先把要学习的内容编成精简的重点，然后把它们变成歌词填入流行曲调中，不用理会是否顺口押韵。

通过主动加工的东西，会记得更深刻。

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