奇葩作业年年有，今年量更多。小编先和大家分享一些有意思的奇葩作业：
爸爸+妈妈+我=吉祥三宝，那么一个喷嚏+一个喷嚏+一个喷嚏又等于什么?
有一只熊，掉进了一个10米深的坑里，用了一秒钟，问：这只熊是什么颜色的?
小明钓鱼回来，小玲问他钓了几条鱼，小明答：“钓得真不少啊!6条没头，9条没尾，8条只有半个身躯。”你知道小明到底钓了几条鱼?
一人有3个，二人有4个，三人有5个，四人有7个，五人呢反而有6个，请问这到底是什么东西啊?
千奇百怪的作业题目一次又一次刷新咱们家长的三观，看到这样的作业，你有什么想说的?反正小编只想说，哎哟妈呀，幸亏俺出生早了那么大几年，不然的话就我这智商，会被绕死阿喂!
按照出题老师们的意图，是想通过这些创新性的题目，培养孩子的发散性思维，于是乎，扛着人文与创新的大旗，小学生的作业走向一个极端，本应该简单的作业题目转变为无形的“为难”，你出了个大家觉得有意思的题目?那我也得出个更奇葩的才行。
奇葩作业的流行，既为难了孩子，也为难了默默在背后辅导孩子的家长。曾经有博士妈妈发帖吐槽，称孩子的作业太难，连博士出生的自己都做不出来，同时还指出一个大家都忽视了的问题，孩子厌学可能也与作业太难有关系。
我们不能否认这些奇葩题目在一定程度上能带动孩子思考，可是这无形中也在给孩子们一种暗示，这题目是发散性的，能做出来就是聪明的孩子，那么做不出来呢?孩子的学习积极性也会受到打击。
作业是为了巩固孩子学习，并不是为了折腾孩子，如果孩子在这类型题目上存在畏难情绪，家长不妨与老师私下沟通，布置作业从孩子角度出发，有针对性的出题，效果可能会更好。
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