接下来的十几天，张海，这个被父辈们称作“暴徒”的中国一类名牌大学的大三的学生，表现出奇的好——按时作息，正点上课，按量保质完成作业，积极参加锻炼，几乎不去机房上网(要知道：我的教学环境是：机房——那个改良网吧就在教室的隔壁，而且，一天要开放5个小时。我就是要让孩子们学会自我管理，回到他们的环境中的时候，能学会该学习就学习、该活动就活动……)
一个礼拜之后，陪读的小杜被撤回——小杜走的时候，很矛盾，如果不想家，他真愿意再留下来听我的课——我知道山东青岛孟素珍戒网瘾学校老师们的课他很喜欢。
3月24日，张海的伯父和孩子的父母、妹妹来看他。张海把他自己写的作业拿给父母看。父母看了他写的《弟子规》观后，高兴的不停的擦眼泪。
伯父看了侄子记录的《康熙王朝》(第六集)孝庄皇祖母训少年皇帝的那一段和感想后，充分肯定了我的教育正是他想要的那种模式，还给我提建议：以史为鉴，可以知兴替，要让侄子看看《汉武大帝》——侄子说，这个作业老师已经布置过，现在才看到第十一集，因为正在学习的科目有：《情绪控制》、《有效沟通》、《弟子规》、《中国大学生的学习方法》等针对性的课程。
3月28日，他的伯父和父亲决定来接孩子，结果，伯父私下和孩子沟通后，觉得孩子尽管认识到自己的错误，但是孩子还没有学会表达自己——怕孩子回去之后，还会离家出走。
我认为这种顾虑是很有道理的。于是，尽管合同里有这样的条款：尽快教育，如果父母认可教育效果，提前把孩子接走，所交的半年的学费不退。我还是坚持了我的理念：现在就把他接走，还为时太早。
教育孩子要走出一条正确的路来，还是需要一个漫长的过程，急于求成，教育之大忌!
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