聪明的你有预习的习惯吗?有没有和你的同学探讨过预习对于提高自己的学习能力有哪些作用?
预习要达到什么目的呢?预习不同于听课，一般说来就是提前感知教材，初步处理加工，为新课的顺利进行扫除阻碍。
一般的预习要达到以下几个目的：
一是对于课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解。
二是巩固复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系。
三是找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别注意。
四是了解课文后面的练习，对于难度较大的问题可做个记号，等老师授课时注意听讲或提出。
预习实际上是做好听课的思想上、心理上及知识上的准备。
怎样进行预习呢?预习一般有以下几个要求。
1.针对老师授课特点
在教学过程中，有的老师讲课基本依据教材，但展开得比较丰富，那么就需要学生事先对教材有一定的了解，而且要对教材作一定的分析理解;有的老师讲课完全是教材的展开、升华，那么学生应该在课前预习时了解教材、分析教材、做读书笔记。学生课前预习不能盲目，如果不根据实际情况决定预习方法，就达不到预习的目的，甚至浪费时间。
2.针对课程的特点
预习的方式是精细还是粗略，精细粗略的程度如何，要在预习前想到，如英语每堂课语法单一、单词量少，只要稍作了解就行。但像物理这样的课程，逻辑性强，难度大，最好采用精细的方式预习，预习时甚至可动手做些实验。
3.准备好要用的参考书
预习有时需要阅读参考书，对于有关人文知识方面的学习，有可能要参阅更多的课外书籍，这样往往能收到意想不到的效果。比如对于小说，要了解小说反映的时代背景;学习有关风士人情方面的知识，最好要多了解一些相关的基础知识，这样有利于加深对课文的理解和认识。
4.要善于联系过去知识
预习过程中，善于联系旧知识去理解新知识，即运用已有的知识来分析、解决问题。每次都能这样新旧知识联系，在听课时就能巩固原有的知识、并促进新课的练习。
5.要善于发现和解决问题
预习中要善于发现问题，能自己解决则解决，不能解决的，一定要记录下来，可不必花太多的时间思考。带着问题听课时，目标就非常明确，注意力也易于集中。
6.预习要讲究主次
不宜将预习作为学习的主要过程，以致上课时不注意听讲，这样就适得其反了。
7.重点突破弱科
对自己觉得较差的一科或几科，要加强预习，多用点时间，搞得精细些，且养成良好的习惯。持之以恒，就会使预习、学习、复习形成一个有机的循环。要坚信通过坚持不懈的努力是会消灭弱科的。
8.点到为止，不求深入
预习不同于自学，它仅是一种“课前自学”，不要求把新内容全部弄懂弄通。如果把预习等同于纯粹的个人“自学”，不仅会加重学业负担，而且会影响听课质量，从而导致“过犹不及”的情况产生。
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