习近平：教育方式需改变 不重视道德意识只能培养出畸形人格

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调：

要“把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人”。

高校哲学社会科学在高校立徳树人工作中具有重要的作用。

那么，如何发挥好哲学社会科学的育人功能?

首先，正确看待哲学社会科学的特殊性。

自然科学主要是事实判断，哲学社会科学特别是人文学科更多的是侧重于价值判断，当然也含有事实判断。

特别是作为人文学科的文史哲，主要涉及价值判断，隐含着人的价值立场。

虽然社会科学有科学的一面，但它所把握的对象属于人的社会存在本身，因而不可能像自然科学那样完全摆脱价值关系的制约。

总之，哲学社会科学反思和研究的对象本身就内在地蕴含着人以及人的存在。

其次，大学教育的目的在于对学生“为人”和“为学”的双重成就。

有人认为，现在的大学教育中存在着一种不均衡，就是重知识轻德性、重科学轻人文、重能力轻人格。

这样一种失衡将造成部分学生产生畸形人格。

也有人说，现代大学存在的问题是“有知识无文化，有大楼无大师”。

大师不仅要有精深的专业造诣，更要有崇高的人格境界。培养大师，没有哲学社会科学的滋养恐怕是不行的。

一个人如果人格不健全的话，那么他的能力越大，可能造成的危害也就越大。

再其次，哲学社会科学在育人方面的特殊作用。

这种作用主要体现在：

一是培育学生正确的世界观、人生观和价值观。

二是在学生形成良好的道德意识和伦理规范方面，哲学社会科学有其重要的作用。

三是确立“德性优先于知识”的价值排序。

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