作为老师，如何培养低年级学生良好的学习习惯？

小学生良好的学习习惯，对他今后的发展将起着重要作用。

数学是一种思维训练课，需要学生自己动脑、动手去发现知识、掌握方法、锻炼能力。

在小学阶段培养学生良好的学习习惯，是每一位数学教师的重要职责。

低年级学生的学习习惯包括：专心听讲的匀惯，主动提问的习惯，

认真阅读的习惯，严守纪律的习惯，独立思考的习惯，按时完成作业的习惯，正确运用课堂语言的习惯等。

学生有了良好的学习习惯，就可以成为学习的主人，就会主动地去学。

主动地思考，主动地去解决学习中的实际问题，其综合素质也将得到全面提高。

怎样培养低年级学生的良好学习习惯呢?

我认为，作为教师必须了解低年级学生的行为特征，研究低年级学生的学习过程和方法。

要因材施教，善于引导启发，通过反复训练，才能帮助学生养成良好的学习习惯。

正面引导，让学生明白怎样做才是好习惯。

低年级学生模仿性强，可塑性大，辨别是非能力差。

我的做法是坚持从正面启发诱导，教会学生应该怎样—做，并使他们明白简单的道理。

从而调动他们积极主动地、自觉地按照老师提出的要求去做，逐步形成良好的学习习惯。

不要等学生出现了不良习惯时再费九牛二虎之力去纠正。

因为对习惯来说，培养正确习惯总比纠正不良习惯容易得多。

我们在教学中就经常根据低年级学生的心理特点，采用他们喜闻乐见的歌谣形式表达老师对他们的期望。

对他们进行认知指导，使他们自觉愉快地去朝着我期望的方向去努力。

创造机会，让学生持之以恒练好习惯。

一种好的习惯不是一朝一夕就能养成的。提出学习要求，这仅是训练的开始。

还必须创造机会让学生反复训练，一个一个去落实并持之以恒。

学习习惯是练出来的，不是说出来的。根据科学家的研究，一个好习惯的养成需要21天，当然这只是一个平均数。

养成的习惯不一样，每个人的认真程度不一样，所用的时间也不一样。

因此，我们要培养一个习惯就要坚持一个月，决不能三天打鱼，两天晒网。

想起来就抓，想不起来就不抓。

培养习惯坚持是非常重要的，正如著名教育家恩曼所说：

“习惯仿佛像一根缆绳，我们每天给她缠上一股新索，要不了多久，她就会变得牢不可破。”

培养学生良好的学习习惯是一个长期、艰巨、细致的工作。

不仅要有长期计划，短期目标，持之以恒的精神，更要有“随风潜入夜，润物细无声”的培养行为。

应遵循从不自觉到自觉，从简单重复模仿到有意识训练，进而达到习惯成自然的规律。

为此，可紧密结合教学过程随时讲评学生的常规遵守情况，使学生在不知不觉中自觉自愿地投入到训练活动中去。

“你的站姿像电视节目主持人一样美”、“你的声音像播音员一样甜”、

“你的口齿比宋士雄还流利”、“你的字写得多好呀，如果不涂不改的话，就能得三朵小红花了”

并对难以形成的习惯进行反复地行为演练。“严格要求，耐心疏导，反复训练”是养成良好习惯的关键。

【本站原创内容版权归智择优所有，未经许可不得转载！若本站从网络获取的内容、使用的图片、视频涉及侵权，请立即告知，必定立刻撤销删除。】