让成绩差的孩子乐于学习，父母知道怎么做吗？

小丽，初三的学生，学习成绩一般，除了语文成绩略好一点外，其他学科成绩都很不理想，有的学科能勉强及格，有的60分都达不到。妈妈却不愿接受这个事实。她说，我成绩不好，是因为我不努力，她给我每科都请了家庭教师。每天，我回到家，父母就把门一锁，我的屋里除了灯的电源外，其他电源都被切断了，让我与世隔绝，连上厕所也要通报一声。一天晚饭后，我本来想借用刷碗来调节一下，可立刻被父母拒绝了。妈妈说，你想玩就直说，不要拿洗碗来当借口。等考不上大学，你不洗碗都不行，没准你还不配洗碗呢。看到妈妈这种态度，我现在真不想上学了。

有的孩子，由于各方面的原因，学习成绩差，但家长对孩子却有较高的期望值，他们认为只要对孩子学习再抓紧一些，他就能进步。

事实果真如此吗?有专家研究发现，初中学生的学习成绩会出现分化。这种分化趋势在初二年级比较明显。一般来说，孩子经初一的适应和调整，学习习惯和方法基本形成定势，成绩的差异逐渐明显。尤其到了初二年纪，随着学习内容的加深，物理等自然科学课程相继开设，对学生逻辑思维能力要求越来越高，智力在学习中的作用也表现得越来越突出，这时学习开始出现好的更好，差的更差，好与差的差距越拉越大的状况。所以，在中学，几乎每个班级都会有那么几个成绩差的学生，他们往往是教师忽视的因素，同学嘲弄的对象。

成绩差，不仅成了这些孩子学习上的包袱，更成了他们成长过程中精神上的包袱。如果得不到及时指导，必然导致心理上厌学情绪，引起学习上的恶性循环。作为学生家长，应如何看待、帮助这样的孩子呢?

首先，家长对孩子的分数应以平常心相待。家长应该了解，有许多名人，在他们没有成才之前，也曾经被人视为差生。可他们不以成绩差而感到羞耻，反而知耻上进，终于成了影响古今的名人。大科学家爱迪生当年就是一名“差生”，被学校劝退，在母亲培养下成才;我国著名数学家苏步青也曾是一名“愚顽不倾”的“差生”，成绩在班里倒数第一，后来遇到了对他不抱成见的恩师陈玉峰才“浪子”回头，爆发出对学习的热情，才成为一代宗师。

其次，家长要明白，学习成线的好坏受多种因素影响。所以，父母不要总是用家里的学习条件多么好，而孩子的成绩不如人意的论调指责和埋怨孩子。现在教育理论认为：教育有它的规律性，影响分数的因素很多。了解一些影响孩子学习成绩的因素是很关键的。有一些孩子由于记忆力不好，父母可以做提高孩子的记忆力培训，(陈俊生的扫描式记忆法快速提高孩子记忆力)只有找到孩子成绩不好的病根，对症下药才能看到效果。

另外，家长应对孩子进行全面透彻的了解。了解孩子在初中面对大容量的学习任务时的心理状态，帮助孩子树立学习的信心。许多家长却认为，越是学习成绩不好的孩子，就越应该给他施加压力。有压力才能刺激孩子的上进心，才能促使他们向更高层次的目标努力。其实，家长给孩子太多的压力反而往往会事与愿违。

每一个孩子都有成为一个好孩子的欲望，家庭教育就应该让孩子找到“我是好孩子”的感觉。在每一个孩子的成长过程中，他们就像一杯没有倒满的水，父母不能总看到“一半是空的”，重要的是要看到已有一半的水，不能因为孩子一两次考试成绩上不去就全盘否定孩子。每一个人都希望得到掌声受到表扬，尤其是孩子。成绩落后，并不意味着思想差、能力低。现在社会需要各种各样的人才。只要有能力，任何一个学生都能在社会上立足，并且成就一番事业。

再次，家长要在精神上关爱、支持孩子。初中学生的学习任务繁重，每个学生的基础不一，智力各异，学习成绩有差异是必然的。家长要从实际出发，对孩子既要督促又不苟求。要鼓励孩子制定出跳一跳能达到的目标，并协助他为之奋斗。

父母只有循序渐进地引导孩子学习，孩子才会乐于学习，才会爱上学习，才能取得好成绩，考取理想高中、大学!

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