如何解决孩子学习能力不强而造成的马虎？

2015-12-30 10:36彭梓祺来源：原创

小东今年上小学二年级，考试成绩总是八九十分，出现的错误往往是因为马虎造成的，例如：做算术题时他不是把“+”看成“-”，是把“6”看成“9”;再不就是计算正确，却忘记写答案;语文考试时不是把字的偏旁放错了地方，就是少一撇、多一点的;回家写作业也很少有全对的时候。

小刚今年7岁，上小学三年级了，由于提前上学，他比同班同学的年龄都小。他在学习中经常出现读书跳字，看书跳行，相似的字或字母混淆不清的问题。作业中，他写出来的字有时是反的;考试时，不是看错行就是抄错数，丢字、少字的问题更是没少出。老师说他太马虎，为此小刚没少挨老师和家长的批评。

课堂上，同学们都在认真地听老师讲课，小芳的心却早已飞到昨晚的电视剧里;写作业时，小芳也经常边写边玩。于是，在小芳的作业本上出现了很多不应该的错误：明明会做的题答错了，不该看错的题看错了，不该写错的字写错了……为此小芳没少挨老师、家长的批评。有时小芳也在心里自己提醒自己，做事情认真些，千万别再马虎了!可到时候，不该错的还是错。

学习习惯

这样的故事很多家长都可以说出很多，似乎马虎如影随形地跟着每一个孩子，家长、老师、孩子都用了很多办法也不能够赶走它，这让他们每个人都很苦恼。仔细分析，你会发现，造成孩子丢三落四的马虎现象的原因有很多，有的是缺乏良好的学习习惯造成的，有的是注意力不集中造成的的，有的是孩子患有不同程度的视觉障碍造成的……在这里，我们针对孩子的不同问题给家长出出主意：

方法1：培养良好习惯

有些孩子的马虎问题是由不良的学习习惯造成的，他们中有的一边写:作业，一边看电视或听音乐，认为这样能够调节情绪，放松身心，其实这样做对多数孩子是有害的。因为看电视、听广播这些活动对学习都会造成干扰，学习活动毕竟不是简单的体力劳动，通过背景音乐舒缓劳动强度，提高劳动效率对很多孩子并不可行。学习是一种复杂的脑力劳动，很多人需要一心一意、集中注意力才能干好。当然，也有些孩子听音乐反而能集中注意力，家长需要根据孩子的具体情况用事实来验证。

家长平时要注意培养孩子认真细致的好习惯，要随时提醒孩子认真对待每一件事，包括认真写每一个字、每一道题，养成一丝不苟的学风，同时家长还应注意培养孩子掌握良好的学习方法，例如:辨认字形的方法以及检查作业的方法等，好习惯与好方法同时运用在学习上，效果会更好。

培养孩子自检的能力和习惯也是避免丢三落四的好方法。家长要求孩子每天做完作业，都要进行自我检查，通过自检，发现作业中的问题和漏洞。考试之前，提醒孩子做完试卷之后要认真检查，不放过每一个错误细节。有的家长给孩子订了一本“错题集”，让孩子将平时作业中的错误抄在“错题集”中，订正并分析原因，收到了良好的学习效果。

孩子们都有荣誉感，可以给孩子一个自我暗示:自己每次因马虎犯错时，记错本上就会多留下一条记录，很难看，被别人看见也会很没有面子。平时家长也有意识地提醒孩子多看几遍自己的记错本，家长可以对孩子说：“我想看到这个本子上的题目不再增多，你一定要战胜马虎。”在这样的暗示下，战胜马虎的决心会逐渐进驻孩子的心灵，对孩子改掉马虎大有帮助。

有时候孩子学习马虎，也并不仅仅是他们本身的原因，而是家长没有注意给孩子创造一个适宜的学习环境。孩子写作业的时候，家长在一边看电视、聊天，甚至打牌，吵吵嚷嚷，在这样嘈杂的环境中孩子是很难安心学习的，也容易出现马虎问题。创造一个整洁有序的环境，家长在家庭中注意保持整洁的环境，做事情有规律，有条不紊，孩子也会学习家长的样子将物品排放整齐，做事准确，这种日常中潜移默化的影响会有助于孩子提高在学习上的注意力。

家长还可以使用“厌恶疗法”。对总是因分散注意力而丢三落四严重的孩子，可以在其手腕上套根橡皮筋，每出错一次，或者被其他事情吸引走神的时候，自己拉几次橡皮筋，会有疼痛感，这种疼痛感会在大脑中留下记忆痕迹，让孩子记住犯的过错。几次之后，一做作业孩子就会想到不认真的记忆，这样就会逐渐改掉坏毛病。同时，在孩子认真做作业后，给他奖赏，如做自己喜欢的事儿等。

注意事项

培养孩子养成好习惯很难，家长和孩子都最容易在不知不觉中松懈，于是前功尽弃。家长不要操之过急，应耐心疏导，不失时机地给孩子以表扬、鼓励，努力了，坚持了，即使有差错，也要给予孩子一些奖励，调动孩子克服困难的积极性，树立战胜困难的信心。

对于小学阶段的孩子，家长还可以为他准备两个登记表，贴在床头，由他自己去填写自己的进步和退步，这将会对孩子促进很大。

家长提醒孩子时，要有耐心，解释要简短、清楚。对待小学低年级的孩子尤其要注意，家长要常常重复对孩子的要求，但又注意不要变成唠叨。

方法2：提高孩子的识别能力和记忆能力

心理学研究表明，每个人的大脑发育各不相同，对于身边的事物所呈现于大脑皮层的印象也不尽相同。因此孩子在学习中出现的马虎现象，不能简单地归结为“粗心”，其中有些是生理原因造成的。这种“粗心”多发生在孩子的小学阶段，而且男生多于女生。

人在学习过程中，80%以上的信息要通过视觉传递到大脑。如果一个人的视知觉能力落后于年龄水平，就有可能出现看错行、抄错数、丢字漏字等情况。前面案例中的小刚由于入学年龄偏小，属于未足龄上学的孩子。和同龄人相比，他的视觉记忆和辨识能力相对较弱，比其他足龄孩子看错题的可能性大。这种孩子的问题如果及时得到老师和家长的重视，及时纠正，会随着年龄的增长，经验的增长，逐渐改掉粗心的毛病。但是如果家长对孩子粗心的问题放任自流，这种粗心也不会自生自灭。

针对这种现象，老师或家长可以采用以下几种方法训练孩子的注意力：

在家里，经常让孩子观察图画，做“找不同”的游戏，有意识地让他对比两幅容易混淆的图画，找出细微差别，或是让他快速找出画中隐藏的一些内容。家长可以和孩子一起读书，读书的时候孩子如果漏字、串行、家长可以及时纠正，耐心提醒，让孩子逐步习惯视觉落在每一个字上，不跳过去。在给孩子做抄写练习时，家长要注意任务千万不要过重，有错不要批评。同时，家长也可以在生活中给孩子做一些训练，比如：让孩子自己练习缝扣子，穿珠子;做饭时让孩子来捡大米中的小石子，淘米的时候不让米粒跑掉，择菜等。这些都是练习手眼配合、提高视觉分辨能力的好方法。

方法3：患轻度视觉障碍的孩子要耐心训练

有些孩子读书跳字，看书跳行，相似的字或字母混淆不清，人家一目十行，他看书漏行，人家能看到整体，他却只能看见一个局部，看不全。有时，他写出来的字是反的，或者左右上下颠倒，画的画没有空间感。这时，家长就要考虑孩子可能是患有视觉障碍。有这种毛病的学生，无论在作业中还是考试中，都会出现一些莫名其妙、不可思议的错误。遇到这种情况，老师或家长如果把孩子的问题判定为“马虎”，那就错了，如果再指责孩子学习态度不认真，那更是冤枉了孩子。

患有视觉障碍的孩子，除了学习上会出毛病，还会伴随很多其他表现，如过多揉擦双眼，不知不觉中流眼泪，过多地眨眼睛，头部活动比其他孩子多，经常抱怨看不清东西，阅读时斜视或姿势怪异，眼睛向外或向内斜视，看电视时离电视机过近或喜欢眯眼等。孩子出现这种情况应该到有关医院去进行视觉检查。如果确定孩子有视觉障碍，那么家长就要根据孩子的病情给予适当的治疗。在治疗时，家长要注意三点：一，配合医院治疗;第二，在家里不放弃进行视觉训练;第三是尽可能多用另一种感觉器官学习，比如:用录音机让孩子多听……帮助孩子克服视觉能力不足造成的学习困难。

家长要注意，这种学生有时不但会被误以为是“马虎”，还可能被扣上“多动症”“捣乱”“弱智”的帽子。这对孩子都是很不公平的，只会给孩子造成更大的伤害，解决不了问题，家长要注意分清孩子的问题所在。