每天课后，用半个小时进行复习，效果要胜过做两个小时的习题。写作业是为了检查学生对知识的掌握程度，如果缺少了复习这个环节，对知识的掌握程度必然会大打折扣，作业中的错题会更多，学生的自信心也会下降。
早在1885年，德国的心理学家艾宾浩斯，通过实验发现刚记住的材料，一小时后只能保持44%，一天后还能记住33%，两天后留下的就只有28%了。所有的人，学习的知识都会发生先快后慢的遗忘。于是，人们从古自今便以一学再学，来刺激记忆，巩固记忆，让自己所学的东西不致被很快遗忘，或者被遗忘太多，甚至永不忘记，这就是初学之后的再次学习、重复学习，即复习。
复习是对前面已学过的由新变旧的知识进行巩固，进行系统再加工，并根据学习情况，进行适当调整。这个复习的过程，不仅仅让人只是被动而简单地巩固记忆，还能从再学习中，二次，甚至三次、多次的反复学习中，获得一次、第二次即前面的复习中未曾学到或者未理解、理解不深的新知识。一些记性好的同学，就是因为能经常从不同的角度、不同的层次上进行复习，做到“每天有复习，每周有小结，每章有总结”，从而形成了惊人的记忆力。因此，很多学生对所学知识记不住，并是脑子笨，而是不善于复习，或复习工夫不深。
我们所学习过的教材，哪一册不是用了大量的篇幅来复习?每个单元的单元小结是复习，半期考试和期末考试前又有大量的集中复习，更不用说高考前的大复习了。所有的考试和高考前的模拟考试，其实都是在复习。
对此，智择优对家长的建议是：
别总检查孩子学了多少新的。家长们总希望自己孩子掌握的新知识越多越好，喜欢一个劲赶着孩子往前跑。这使孩子两眼只盯住前方，而忽视了是否把学习过的东西记住、巩固、学牢、掌握。
多让孩子将已学的知识讲述出来。要了解孩子每天学了些什么、本周学了些什么、本单元学了些什么，并有意无意间提些已学习过的相关内容。看看孩子是否能够正确回答出来。若答不好，则应让孩子及时复习，不然，时间一长，就丢光了，也就等于白学了，考试时成绩自然好不了。
复习的要求。一共有5点：
一，课后应及时把老师讲的和板书的知识像放电影一样，在脑子里过一遍，看看能想起多少，忘了多少。然后翻开笔记，查漏补缺。
第二，看教材时，应边看边思，深思重点、难点，分析疑点，深化理解。
第三，看阅必要的参考书，充实课堂所学的内容。
第四，整理与充实笔记，对已学的知识进行归类，使知识深化、简化、条理化，并按规律去加强记忆。
第五，加强练习。练习一般应在复习后进行，也可边复习边练习。在复习过程中，加强练习，能提高复习效果。
复习要注意的问题：
一，及时复习。当天学的知识，要当天复习清，绝不能拖拉，做到不欠“账”。否则，内容生疏了，知识结构散了，就要花更多的时间重新学习。
第二，要紧紧围绕概念、公式、法则、定理、定律复习。思考它们是怎么形成与推导出来的?能应用到哪些方面?它们需要什么条件?有无其他说明或证明方法?它与哪些知识有联系?通过追根溯源，牢固掌握知识。
第三，要反复复习。学完一课复习一次，学完一章或一个单元复习一次。学习一阶段系统总结一遍，期末再重点复习一次。通过这种步步为营的复习，形成的知识联系就不会消退。
第四，复习要有自己的思路。通过一课、一节、一章的复习，把自己的想法、思路写成小结、列出表来，或者用提纲摘要的方法，把前后知识贯穿起来，形成一个完整的知识网。
第五，复习中遇到问题，不要急于看书或问人，要先想后看或后问。这对于集中注意力、强化记忆、提高学习效率很有好处。每次复习时要先把上次的内容回忆一下。这样做不仅保持了学习的连贯性，引起对学过知识的回想，而且对记忆的连续性、牢固性有很好的效果。
第六，复习中要适当看点题，做点题。要围绕复习的中心来选题、做题。在解题前，要先回忆一下过去做过的有关习题的解题思路，在这基础上再做题。做题的目的是检查自己的复习效果，加深时已学知识的理解，培养解决问题的能力。做综合题能加深知识的完整化和系统化的理解，培养综合运用知识的能力。
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