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学习习惯2015-12-301592 阅读

孩子思考问题的能力需要培育和引导，家长要注意对孩子进行适当的教育，等待孩子自己学习，有些孩子的思维能力要落后于同龄孩子的水平。案例中的孩子普遍存在的是惯性思维，因为思维容易出现定式，孩子看见了相似的题目，就固定了自己的思想。

学习习惯2015-12-30517 阅读

情绪是重要的非智力因素，积极的情绪对学习具有激发、维持和促进作用，消极的情绪则能妨碍、中断和削弱学习活动的进行。如焦虑、恐惧、紧张、担忧、烦躁等不良情绪，都能破坏孩子稳定的心境，干扰其正常的认知活动，让孩子变得心浮气躁、注意力难以集中、思想易开小差。

行为习惯2015-12-30266 阅读

在我国大约有10%的男孩和3%的女孩在不同的程度上患有本症。学习能力障碍的患儿，既非低能，亦非主观上不要学习，而是由于这些儿童在学习能力上，存在有一种或几种不足，从而引起了学习上的某些困难。

案例分析2015-12-30567 阅读

每当遇到考试时紧张恐俱，影响考试水平发挥，导致考试失败，称为“考试综合症”，它和演员演出时的“怯场”，运动员比赛时的“失常”一样，是一种心理适应障碍，在中小学生中很常见。

案例分析2015-12-30255 阅读

学习能力障碍又称特殊发育障碍，它是指在群体中有一类特异素质儿童，表现为阅读困难、计算困难、感知障碍、画写不能的多种原因产生的一种综合症。

行为习惯2015-12-30377 阅读

“考试综合症”对孩子的考试成绩影响很大，严重的甚至影响到身心健康。

心理干预2015-12-301211 阅读

从心理学角度看，考试综合症无非是“回忆”受到了紧张情绪的干扰。学生在考试时往往担心自己考得不好，会影响升级升学，甚至怕影响前途和命运。这些杂念及由此而引起的情绪波动和紧张心情，实际上造成了压力，阻碍了“回忆”的正常进行。

心理干预2015-12-30409 阅读

在考试期间，考试前后，学生出现较严重的紧张恐惧心理，伴面色潮红，全身出汗。两手发抖，心悸胸闷，头晕头胀，注意涣散，思想迟钝，使原来记熟的复习内容，一时无法“回忆”起来，导致考试失败，这种情况叫“考试综合症”。

行为习惯2015-12-30247 阅读

学校恐怖症与儿童逃学，虽然都以不愿上学为其突出的表现，但却有本质上的不同，两者区别在于以下几方面：

亲子沟通2015-12-30596 阅读

孩子不肯上学，家长不要强迫孩子去学校，要注意孩子是否有学校恐怖症。如果孩子平时上学没有异样，也要注意以下几点：