如果做得好的话，一个非常有效的策略就是父母一方陪着孩子去上课。在生命发展的这个阶段，青春期的孩子有着强烈的自我意识，希望在朋友面前表现得很“酷”，他们绝对不喜欢妈妈或爸爸每节课跟在后面坐在身边——尤其是妈妈蓬头垢面、爸爸粗鲁不堪地到学校来。本介入是父母的“长枪”，只在其他策略不能奏效或者问题已经变得积重难返的时候运用。
执行
当家长陪青少年到学校去之前，必需事先告知校长和老师并得到他们的同意。有时心理老师可以出面与学校谈谈，强调本计划对该学生的益处。
在得到校方的同意以后，心理咨询师必须私下里与父母一起做好充分的准备，对可能出现的情况做出仔细探讨。首先，咨询师必须向父母强调，通常要经过一致三次到学校去才能使本策略取得成效。父母可以提出抗议，说这么多天上班请假是代价很大的。作为回应，咨询师必须告诉父母说，假如孩子的问题行为继续或变得更糟的话，将来他们就得请更多假。如果没有强硬的介入，那么，家庭的经济和情感代价只会增加。
当父母所关心的所有问题都涉及以后，咨询师就对每个步骤作如下解释：
1.当孩子逃学、缺席、迟到时，老师就通知父母，或者父母主动与学校考勤老师联系，每天及时获知信息。然后，第二天一位家长陪同青少年上课，或者可以请假的话当天就到学校去陪着他上课。一次可以是“警告式的”，家长只陪几节课就行。然而，如果第二次再犯的话，家长就要陪一整天，包括在同学面前陪他一起吃饭。如果一次父母双方都请假一起来陪的话，就意味着他们俩结成了联盟。
2.如果孩子有严重的行为问题(殴打同学、破坏财产、骂老师等)，必须事先做好准备。如果在学校里发生了这样的行为，父母请老师马上打电话给他们，或者记录在日志里。然后可能的话父母必须在第二天到学校去，一方面对老师表示支持，另一方面帮助青少年做出适当的行为。
3.如果孩子拒绝做作业，父母一方或双方也可于第二天去学校，这样做不仅可以让孩子认识到该行为的严重性，而且还可以向孩子表示，父母愿意做他们的权力范围内所能做的任何事情，以帮助孩子在学校做出最大的努力。