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家长在对孩子进行学习指导时,应避免的五个误区

彭晶来源:原创

1、不断唠叨式的教育

家长天天唠叨个没完,时时督促孩子抓紧时间学习。总在说,“你别光是玩”“你怎么还不赶快做功课”“快要考试了,你要好好用功,别又考砸了,惹我生气”。

孩子天天听着这些不断重复的话,味同嚼蜡。时间久了,不但毫无教育效果,而且形成一种不良的习惯——把家长的话当耳边风,根本听不进去。有的家长认为,这种不断地催促,不断重复的说教,就是教育。其实,这样的教育,效果是微乎其微的。

2、数落式的教育

有的家长为了激励孩子上进,总是不断地数落孩子的不是。他们认为,数落就是教育,说孩子不行,就能激励孩子好学上进,改变落后状态。孩子不会写作业,问他功课,他一边讲解,一边数落,“你怎么这么笨”,“真是木头脑袋”。孩子考试成绩不好,他听了就生气,不断地用这样一些套话数落孩子:“我看你也不是读书的材料,干脆退学去打工算了!”

这些不厌其烦地数落孩子的家长认为,孩子听了他们的这些话,就会蟠然悔悟,急起直追,下决心改变落后状态。但是,他们想错了,他们的这种做法,违背教育的原理,不可能产生他们期望得到的教育效果。

依赖心理

3,达标式的教育

有的家长对孩子期望过高,主观地给孩子规定分数指标和考试排队的名次,达到指标有奖,达不到受罚。奖的办法,有诸如买玩具、新自行车、外出旅游等。罚的方法,有不准玩、不给钱花、不准出门等。这些家长想用工厂的车间里管理工人、管理生产的方法来指导孩子的学习。他们忘记了,孩子不是成年人,学习也不同于车间的生产。指导孩子的学习,要比管理工人复杂得多。设想,一个学习目的不明确,又不掌握科学的学习方法,又缺乏刻苦学习的意志品质,怎么能仅仅因为家长规定了分数指标,有一个简单的奖罚办法,就能轻而易举地达到家长规定的指标呢?因为没有实现指标的具体措施,最终实现不了指标的结果本来是在预料之中的。

4.包办代替式的教育

有的家长错误地认为,关心孩子的学习,就是天天帮助孩子复习各门功课,天天检查孩子的作业是否正确。替孩子改错,替孩子削铅笔、看课表、收拾书包,保证带齐各种必要的书本、练习册、作业本。有家长对我说,他的孩子如果书本、练习册未带齐,或者未按课表带全学习用具,孩子回来就要发脾气,责备家长太不负责任使她在学校里挨了老师的批评。如果检查作业不细心,孩子没得到好分,家长也要向孩子道歉,作自我批评,表示以后一定认真检查,保证孩子得好分。包办代替式的教育,非但劳而无功,还会培养孩子的懒惰、依赖等心理,贻害无穷。

5.疲劳战式的教育

有些家长,总是怕自己的孩子的成绩落在其他孩子的后面,从书店买来许多参考书和练习册,强制孩子在做完学校规定的作业之后,又要完成家长规定的额外加码的作业。节假日,他们不让孩子休息,怕浪费“宝贵光阴”,花许多钱让孩子参加各种培训班,搞得孩子疲惫不堪,学习成绩也没有提高上去。

智择优教育国家二级心理专家杨达老师:奉劝好心的家长,学习的规律是有张有弛,劳逸结合,才能富有成效。一个心理疲劳的人,是什么也学不进去的。千万不可以认为,学习的内容越多越好,学习的时间越长越好。很多孩子产生厌学情绪,就是因为不堪学习重负。这一点家长要引以为戒.

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