教父母和青少年认识到情感剥夺的7个阶段并使其正常化

2016-01-04 08:23彭梓祺来源：原创

不管何时引入亲密这个话题，咨询师都必须向父母和孩子揭示他们是如何达到情感剥夺或情感破坏这个阶段的。“情感剥夺”是指父母和孩子均没有能力通过情感的身体信号、不含批评的对话、共同外出活动等来表达亲密的情感。这是几个月或几年连续争吵的结果，是冲突以后修复美好感情的失败。运用教育和正常化可减少责备。

案例分析

15岁的布里塔妮的父亲有一个错误的假设：他女儿因为不需要他们所以拒绝拥抱。女儿总是把他推开，最后他放弃了。一当父亲将多年来的负面沟通与持续的情感疏离联系起来思考以后，他才改变了以上观点。推开是多年痛苦冲突和害怕被拒绝的正常反应。抱着这一新的看法和理解，父亲继续尝试着去拥抱女儿，最后情感联系重新得以建立。

通常，父母和青少年双方都不会认识到总体情况，也不会意识到他们究竟是如何陷入目前的处境的，相反，每一方只知责备另一方。咨询师通过给父母和青少年一张概述如何导致情感剥夺的表，就可减少相互的指责。

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当父母和青少年阅读了这份表以后，咨询师询问他们自己认为目前处于哪个阶段。许多父母和青少年都会对他们关系已经恶化到了如此地步感到非常震惊，假如情况不改变的话将来不知会怎样。从积极的一面来看父母和青少年开始去思考这么多年来问题是如何演变而成的?在整个过程中每一方扮演了什么角色?这一认识既可以减少彼此责备，也可以打破所有问题都是一个人造成的神话。

案例分析

15岁的兰迪读了表以后对咨询师说他与父亲的关系目前正处于第5阶段，并说他的同伴已经取代了父亲的位置。父亲表示同意，他补充说他们实际上可能处于第6阶段，因为兰迪越是离开，他就越会教训儿子，接着兰迪越是离开。兰迪也表示同意，并问咨询师如何才能摆脱困境。

咨询师告诉他们说答案就在他们面前。如果要摆脱困境，他们就必须回到情感剥夺以前的阶段(阶段4)。不管兰迪在整个星期里表现好还是坏，父亲和儿子需要重新安排一起外出的仪式。规则和惩罚仍然会继续，但他们在一起的时间是神圣不可侵犯的。此外，父亲还必须同意停止教训，也不再对儿子说他的朋友有多坏。如果兰迪没有遵守规定，他将受到事先制定的惩罚，然而，诋毁兰迪的朋友只会使他与他们更加接近。兰迪还必须认识到花些时间与父亲一起并不意味着让他在朋友与父亲之间作选择。这是双赢的选择，因为他可以与双方都亲近。至少，父亲与兰迪可以在没有太多冲突的状态下建立起良好的工作关系。这一理性的选择得到双方的同意，他们表示愿意试1个月。

在这个案例中，这张“情感剥夺阶段表”通过对目前亲子关系的形象表达帮助教育了这个家庭的成员们，该表帮助兰迪和他的父亲把零碎的图片拼凑起来，并思考现在的问题是如何出现以及为什么会出现的。通过对每个成员在问题形成过程中所扮演角色的正常化，还可以减少彼此的责备。最后，该表还可以给咨询师和家庭一个模版，帮助他们界定父亲和儿子陷入了什么阶段，以及为了修复彼此之间的关系应该回到什么阶段。在兰迪的案例中，既需要恢复共同外出活动，也需要减少来自父亲的教训。