如何培养孩子的观察力，教您七个方法

观察力，就是能够观察出不太显著的、有微小变化的，在最初看来不太重要的，伹它又实实在在是事物的主要特征，这样的能力叫做观察力。它属于个性范畴,具有经常的、稳定的特点。观察力并不是指看到了没有，更重要的是看出了什么。观察力的髙水平是有锐敏的洞察力，有善于“明察秋毫之末”的能力。

人们通过观察，能够从数量上由少到多，由简单到复杂，对观察对象的变化，能够“见微知著”。因此，经过观察，可以探索事物发展变化的规律性，可以提供认识客观事物的科学依据。所以，观察在人类实践的各个领域里，具有极其笊要的意义。科学研究、生产劳动、艺术创作都需要对从事的对象进行系统、周密、精密的观察，获得有价值的一手材料，从而进一步作深入细致的研究。许多科学家、教育家、作家、画家、演员、革新者的成就，很大程度上与高度的观察分不开的。

一个人的观察能力与他的知识、经验、以及职业兴趣有着密切的关系。培养观察力是学习社会科学与自然科学的基本要求。苏联著名的心理学家、教育学家赞可夫根据他对后进生的长期研究认为，后进生的普遍特点是观察力薄弱，因此，也缺乏求知欲。发展儿童的观察力，是开发智力资源的重要内容。因为人的智力活动是从观察开始的，观察是智力活动的开端和源泉。在学习中，认真仔细地进行观察是有很大意义的。通过观察，可以获得大量丰富的感性材料，可以理解那些不易掌握的理论知识。认真观察，还有助于提高学习兴趣，激发求知欲望，调动学习的积极性。要使学生从小养成自觉、认真地观察各种社会、自然现象的习惯、兴趣和能力，对他们今后钻研科学有着不可估量的意义。一些科学技术发达的 国家，十分重视中小学的科学技术教育，强调观察和实验。

观察是智力的基础。一个人的观察能力不是天生的，而是在后天的实践活动中形成和发展起来的。作为父母还是教师，应该在教学工作中引导学生进行观察。为了提髙教学质量, 发展学生的观察能力。

在知道孩子们进行观察时，应该做到以下几点：

1.真实性

观察的生命在于真实。观察的真实性，既是观察的基础，又是观察的重要品质，也是未来科学工作者的基本态度。教育学生要说真话，不说假话、空话，这是道德品质教育与教 学工作的结合，观察就是要尊重事实，要重视培养学生实事求是的态度。为了判断某些说法的真伪，也应该有目的地进行观察， 让客观事物提供正确的答案。在教育学生观察时，，一定要认真，看到什么就写什么，不能凭空乱想乱写，要做到实事求是。

2.精细性

观察的精细性，是观察力的重要品质之一。只有精细地观察，才能辨别事物的细微差别和觉察他们的隐蔽特征，从而能透过表面现象去认识其本质特点。中小学生的观察，常常比较紊乱、笼统，或只看到了卒物的轮廓。.其至有的大学生对某些事物的观察，也不精确。

3.观察必须和思维结合

观察是智力发展的基础，思维是智力发展的核心。思维要以观察为基础，观察要有正确的思维作指导。教师要引导学生从观察现象着手，通过积极思维，启发他们去发现问题，提出问题，并带着问题再去反复观察、深入思考。指导观察不能只停留在表面现象的描述上，而要引导儿童从比较中发现问题，从变化中寻找原因，从而提高他们求知的欲望和追根究底的精神，促使思维力向深度发展。

4.提离观察的自觉性

父母或是老师在指导孩子们进行观察的过程中，不断提高他们的自觉性，把观察夜空与向张衡学习联系起来，把观察动植物与学习达尔文结合起来，引导学生去探索大自然的奥秘。

父母或是老师在培养孩子们观察能力时，要指导孩子掌握正确的观察方法，教孩子们观察，教孩子们细看，还要引导学生做到以下几点。（请浏览下一页）

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