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千万别让孩子输在起跑线上,如何对孩子进行早起教育?

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我们面对的是一个充满希望却又曲折的社会。说它充满希望是因为它对任何人都可以提供机会;说它曲折是因为任何人不经过自己的努力都难以获得最后的成功。正因为这是个希望与挑战、机遇与风险并存的世界,而成功总是青睐于那些有准备的人,所以家长们越来越重视孩子的早期教育,期望避免让孩子输在人生的起跑线上。

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早期教育是不是越早越好呢?给孩子灌输的事物越多越好呢? 

事实并非如此。美国研究孩子心理的专家格塞尔认为,支配孩子心理发展的因素有两个:一个是成熟.一个是学习。两者权衡,成熟更为重要。心理学家证实孩子一出生,就有了最初的认知能力,0-3岁是许多能力发展的关键期,如果这个时候不给他们适当的刺激,不提供良好的环境,孩子的智力将得不到充分的、有效的发展。可见,婴幼儿期是智力发展的高速阶段。教育家苏笛姆林斯基说,个性的教育基本上要在一岁以前完成,,这以后在某种程度上已经是再教育的问题了。所以,对孩子开展适当的早期教育是必要的。

但是,对于孩子的早期教育,当前存在许多错误的意识和做法。

误区之一就是耽误了孩子的早期教育。

一对白领夫妇都忙于工作,产期结束后,责任心强又不甘落后的年轻母亲就风风火火地创业去了,让农村年迈母亲带着孩子。老人家年纪大了,到了城市很多东西都不明白,只能是天天关在家里,孩子哭了就让他吃饱,后来老人、孩子都迷上了电视,两岁多的孩子居然能目不转睛地盯曹电视就是一整天。等孩子上幼儿园的时候,父母发现,孩子做任何事情总显得比别人慢点。

这样的亊情虽然较为特殊,但让年迈的父母整天带孩子在中国还不在少数。这无异于放弃了挖掘孩子大脑潜能的最佳时机,实在是一种大脑资源的浪费。

但家长更容易犯的错误是在“不让孩子输在起跑线上”的口号下,把不适当的超前教育当作先进理念来接受,忽视了孩子阶段性成熟的内在要求。

早期教育不是不管孩子,更不是说必须早早地让孩子超前掌握他们进入学习年龄才需要的知识。

什么样的教育才是早期教育? 才能帮助孩子在起跑线上与同龄人同等竞争呢?

对幼儿来说,最好的早期教育就是学会“玩”,学会游戏。父母要给他们提供“玩”的机会、“玩”的道具、“玩”的伙伴,让他们的身体在娱乐中得到发展,让他们的技能在玩耍中得到掌握,让他们在和父母、伙伴的娱乐中,学会合作,培养情感,形成自己的个性。

让孩子学会玩,让他们在不停地摆弄着各种各样的物品、玩具过程中,从许多相似的物品中了解事物的差异性和同一性,形成概括力;让他们通过“藏猫猫”捉迷藏,认真观察排除假象寻找目标,养成细致的思维习惯;引导他们把竹竿当成骏马、火箭、飞机、机关枪,形成丰富的想象力。这才是对孩子进行早期教育, 开启他们的智力和培养情感的正确方法。

其实把“起跑线”仅仅定位在幼儿阶段仍是不准确的。幼儿期只是一个很重要的人生阶段。事实上,踏过起跑线后的途中跑、加速跑和冲剌,每一个阶段都是人生的一个起跑线。过度地里视重视早期教育,而忽视孩子阶段性的发展,同样会让孩子成为落伍者。因此,父母要在孩子每一个发展的关键阶段,在每一条起跑线上,多多关注孩子,在开发孩子智商的同时,帮助他们培养良好的习惯、个性、策视自信、毅力、诚信、思考等非智力因素的培养。这样的孩子不仅会有一个好的起点,还有足够的动力加速、冲剌,从而在未来的竞争中取得好的成绩。

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