性教育是身心健康教育的一个重要组成部分,也是家庭教育、学校教育、社会教育的一项重要内容。
人从出生后,就有了性别的差异。婴儿的衣着,与婴儿的谈话,以及对婴儿行为的要求等,都包含了性别差异的社会化进程,性身份在3岁前已确立,到3岁之后,随着语言技能的发育,思维能力的发展和情感的日趋复杂化,儿童在家庭和周围世界里逐渐意识到自己的性身份。
因此,儿童性教育应从新生儿期就开始。2-4岁是性教育的关键时期,这一时期性教育的好坏,是成人性成熟的最早的基础。
婴儿有没有性意识
有时我们可以看到几个月的男婴会在喃乳时出现阴茎的自发性勃起,随着吮吸频率的增快,婴儿面色涨红,全身肌肉有节律地收缩,随之出现一种满足后的松弛,整个过程类似于成人的性兴奋过程,也有报道说,女婴也有类似性反应的阴道分泌液增多和阴道节律性收缩,至于七八个月的婴儿摸弄生殖器,做一些夹腿的动作,则更是司空见惯的事了。上述事实说明,婴儿是有性意识的。
儿童有没有性体验
有一个家长写信问心理咨询医生,他有一个活泼可爱的女儿,今年4岁,可不知从什么时候起,她形成了一个怪异的习惯,令人捉摸不透,很是苦恼。她总喜欢用自己的阴部与床头或别的类似物体磨擦,在磨擦之后,她脸色胀红,眼光发直,难道一个4岁的小女孩也有性欲吗?医生告诉他,这涉及如何看待儿童性欲的间题。在其他家庭也有类似情况发生。
我们应该懂得,心理发展是连续的,作为性兴奋区的身体某些性器官的功用,在青春期前不是不存在,而是潜在的,只要环境中具备适宜的刺激,便可诱发出这一功能。儿童偶然的经历,可诱发身体性兴奋区的感觉,继而,引向追求这种快感。从本质上来说,儿童的性游戏,不同于成人的性欲,儿童可接受外界的性信息或性刺激,但不能在内心深处理解它和意识它。
儿童的性游戏多数以非性欲为目的,如娱乐和交友等。因此,看待儿童的性活动,既不能视而不见,也不能过分夸大,要立足于教育,帮助儿童顺利发育成长。
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