一些中小学老师及家长总是要求学生不要偏科，然而，学生及孩子的偏科现象却又是普遍存在的。因为中小学正是打基础的时候，学生学习的科目都最基础的科目，只有全面地掌握这些科目的知识，才能为今后的学习、工作奠定好基础。否则，将造成知识的残缺及失去学习的兴趣。
因此，一些中小学生为什么会存在偏科现象?是什么原因导致的呢?
一是利益的驱使。现行的升学考试是选拔性考试，是“选择适合教育的学生”，而不是“选择适合学生的教育”。选拔性考试实质是一种利益竞争，是名和利的竞争;考上重点大学，工作好找;考上一般大学，工作难找;考不上大学，城里人只能待业，农村学生只好回家务农。在社会主义的初级阶段，工农差别、城乡差别、脑力劳动和体力劳动的差别总是存在的。这样为了获取较好的生活环境，学校、家长和学生自己，压抑住自己的爱好，把精力投向高考和中考科目，造成偏科。
二是理想出现误区。理想是飞翔的翅膀，是学习的动力。然而，不少学生对理想的实现存在误区。有的人认为，当作家只有文章写得好就行了，因而不愿学数、理、化。有的则又认为，当工程师的数、理、化要棒，懂不懂文、史、地无所谓，结果出现偏科。
三是兴趣单一。兴趣是学习的动力，没有兴趣，就没有学习的动力，读书就成了苦差事。由于有的学生对某一科兴趣大，而对其他科兴趣小，因而把精力集中到了兴趣大这一科，从而忽视了其他科，导致出现偏科。
四是师生关系处理不当。中小学生自控力不强，感情色彩很浓，恨和尚导致恨袈裟，由于种种原因，师生关系处理不好，结果不喜欢教师导致不喜欢教师教的学科，把精力转移到自己喜欢的教师教的学科上去，造成学习的偏科。
中小学生如果长期存在偏科现象，不加以纠正，会导致学生在学习上失去对其他科目学习的兴趣。如果老师及家长适当利用偏科来进行学习，有时对学习也是利的。
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