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浅谈如何培养初高中学生学习语文的兴趣

2016-01-19 11:06彭梓祺来源：原创

学习方法高中语文高中语文学校教育

教育方法即时指导

兴趣有天赋的因素，但更重要的是后天的培养。培养学生学习语文的兴趣，是中学语文教学中一件极应重视的工作，也是每个语文教师在深化语文教学改革时需要考虑的一个重要因素。

那么，怎样培养学生学习语文的兴趣呢?

学习方法

一、激发兴趣一一使其乐于学

爱因斯坦说过：热爱是最好的老师。心理学家认为：兴趣是一种特殊的意识倾向，是动机产生的主观原因，是创造活动的重要条件。简而言之，兴趣是培养能力的基石。学生学习语文的兴趣，可以分为直接兴趣和自觉兴趣(也称间接兴趣)。直接兴趣是由所学的语文知识内容及学习语文知识的过程给学生带来的兴趣。自觉兴趣是比较稳定的兴趣，调动了学生的自觉兴趣，学生学习的主动性、积极性就能充分发挥出来。一般来说，初中学生直接兴趣占主要成份。初中语文教师的责任在于：根据初中学生的年龄特点、心理和知识水平，从他们的直接兴趣入手，运用教学艺术，激发学生的直接兴趣，引导直接兴趣向自觉兴趣转化。

调查表明，学生学习的兴趣与老师讲课的关系，初中占60%以上。语文教师运用语言、表演等技巧来烘托气氛，会增强课堂教学效果，也是激发学生兴趣的手段之一但必须掌握适度。学生对知识产生兴趣的源泉在哪里呢?如何在课堂上激发学生的这种兴趣呢?

1.上好起始课。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一堂语文课对于一个人今后学习语文的态度是十分重要的。教师应该力求使用学生所能够接受的语言，学生所熟悉的事物，向学生说明中学语文学科的性质、任务和内容，学习语文课的目的、作用，结合学生的具体情况，深入浅出，循循善诱，让学生心悦诚服地明白学习语文的重要性，从而端正学生对语文课的态度，激发学生学习语文的兴趣。

2.抓住“导语”。所谓导语，就是在讲课之前，围绕教学目的而设计的一段简短的教学语言，用以导入新课一篇动人的小说往往有一个引人入胜的开头，一堂好的语文课同样离不开一段好的序言，这是激发学生学习兴趣的一个重要条件。所以，精心设计语文课的导语，是中学语文教师在教学中不可忽视的一个重要环节。导语要求有趣味性、鼓动性、启发性和情感性，但最重要的是它能体现本课的宗旨，具有一定概括力。

3.抓住“结合部”。所谓结合部，即我们通常所说的结合点，是指语文教师在教学过程中，根据知识的内在结构和学生已有的知识水平.找出突破口，启发和引导学生思考。这样.既激发了学生深入研究的兴趣，又给学生指出了探索之路。如讲《挺进报》一文时，在讲读的过程中，学生对课文已经熟悉，教师可以结合学生的知识和心理水平.就课文提出这样的问题：为什么党组织指示陈然坚持写仿宋字?为什么许晓轩挺身而出承认纸条是他写的?为

什么许晓轩要拿起铅笔写几个工整的仿宋字?这样紧密结合，环环相扣，吸引学生的注意力，将学生的思维逐步引向深入，让学生挖掘出艰苦斗争环境中共产党人坚持斗争的机智、勇敢、不怕牺牲的高尚品质，从而理解出文章的主旨。

二、巩固兴趣一一使其善于学

兴趣激发之后，如果得不到巩固，厌倦情绪还是会“复辟”的，这种卷土重来的消极因素是学习积极性的劲敌。教师应力求使学生每节课邹有新的收获，当然，所谓的收获并非是指记住几个词语，背诵几个句子，写一页笔记，而是指学生在教师的引导下，自己去感受、理解，去研究、发现。让学生运用所学的知识.结合自己的才智，去思索、去表达、去争论，这一切都给学生带来无比快乐和众多的体验。

1.做好笔记。笔记的方式大致有目录式、提要式、表格式、图文示意等几种。每节课应采用哪种方式做笔记，要根据课型来定。做笔记的目的是使学生记了有用，能够帮助学生复习旧知、准备考试，能够培养学生概括综合的能力。课堂上学生应在书上划重点，本上记纲要,但一定要改变黑板搬家的陈规旧套，给学生以独立进行的自由，教师做适度的指导。

2.搞透课本。课本是根据教学计划和教学大纲编写的，是教师教学和学生学习的主要材料。它和一般书籍不同，主要包括目录、课文、作业、注解.以及补充教材、乡土教材等。教师必须认真钻研教科书，熟练而透彻地率握其内容，严格按照教科书教学。但教师要善于运用教科书，在不脱离教科书基本内容，不加重学生负担的情况下，根据学生知识水平，接受能力等具体情况，对教科书上的内容进行适当地删减、集中、压缩、补充和扩展。只要原则上不违背《大纲》的要求，达到重点突出，提高能力，发展智力这一效果即可。

3.课堂结构要多样化。语文能力的基本因索是听说读写。课堂上，语文教师应让学生的耳、口、脑、手都动起来，使他们的听、说、读、写四方面的能力都得到锻炼。要这样，就必须打破教师一言堂的结构，提倡求异思维，鼓励学生提出独到见解，力求做到学生的听说读写能力都得到不同程度的训练。

三、升华兴趣——使其精于学

巩固仍然是培养学生学习语文课兴趣的手段。我们的目的是使学生把兴趣升华为自觉的行为，使学生能够对所要学的东西主动进行思考、探讨。在基础课这个整齐的乐队里，每个学生都应找到自己喜爱的乐器或旋律。对于一个优秀的语文教师来说，学生不仅对语文课感兴趣，而且热爱文学作品，能使用文学典籍查找、积累资料，能写出一些优秀作文。因而，必须以课内为主，开展有效的课外语文活动。