孩子做练习题切忌“题海战术”

2016-02-05 14:28彭梓祺来源：原创

无论在学校还是在家里，经常能见到有些同学漫无边际，毫无目的地超负荷地做练习题。有的家长望子成龙、望女成凤心切，到书店为孩子购买各种习题集和复习资料，托亲戚找朋友到处搜寻习题，恨不得把所有题都找来给孩子做，才感到心里踏实。其结果如何呢?往往使孩子思维混乱，昏头转向，难以应付。

实际上，做习题应当有所选择。一般来说，教科书上的作业练习和任课教师补充的练习，加上各级教学主管部门的各种复习材料，已足够学生的习题量了，根本不需要再去到处搜寻。按教师的教学内容完成的练习是有针对性的，自己费很大劲儿找来的题，有的与课堂内容重复，有的属偏题、怪题，不合实际，硬着头皮去做，只会浪费时间，降低孩子的学习兴趣。

所以，有必要提醒大家：千万不要搞“题海战术”。

那么，怎样才能从“题海”中走出来呢?

1.处理好书本知识与课外题的关系

解题的目的，是为了加深对理论知识的理解，培养运用理论知识解决实际问题的能力。因此，在做大量课外题之前，必须把书本上的理论学好，把其中的基本概念和基本原理搞清楚。如果对理论知识领会不深，基本概念和原理都没搞清楚，何谈做题呢，没有一定的基础知识，而去盲目追求做题数量，结果只能是深的难以做出，浅的也难免错误百出。

2.处理好基础题与难题的关系

有的同学总喜欢去钻难题、偏题、怪题，认为把这些题攻下了，其他的题目就会迎刃而解。我们认为，只有通过做一定数目的基础题，熟悉了定义、定理、公式，掌握了解题的基本方法和技巧，才能做好难题。

3.处理好“详”与“略”的关系

各学科的习题成千上万，都做一遍，是办不到的，所以做题应分别轻重，有详有略。对于基础题、典型题要详做，从格式到步骤严格要求，做到规范化，以达到熟练、准确计算的目的。而且，还要总结做题的经验，从中找出规律，训练基本功。对于难题，可以采取略做的办法，即重点寻求解法，分析归纳题目类型，演算过程可以略去。

4.处理好分散学习与归纳总结的关系

一段时间后要回过头来看看以前做的各类题目在这一阶段占有多大分量。有些题目尽管当时这样做是对的，但现在看起来，觉得还有某些不足之处，或是可以找到更简捷的解题方法。总结的最根本目的在于分类、归纳，既整理出方法，又记住相应的典型题。经过这样总结，就会织出一张网，但不是无头绪的“题网”，而是运用自如的“知识网”和“智慧网”。