多感官学习法:眼、耳、口、鼻、手、脑齐上阵

很多父母以为小朋友最要紧的是乖乖地坐在桌子前读书，然而大家有没有考虑过光是坐着读书，会让他失去很多学习和发展潜能的机会。

在读小四的芳芳一向很乖、很静。妈妈要她做作业她总是乖乖地去做。由于性格内向，芳芳一向都很少参加其他的课外活动，妈妈也顺着她的意愿让她在家自己看电视和玩娃娃公仔。芳芳乖的表现一向都受到其他父母的赞赏，所以芳芳的妈妈也很满意。

芳芳的读书方法通常是采取死记硬背的方式，即把文章或要记的内容读上很多次，直到把它完全记牢为止，即使遇到不太明白的地方也会把它背下来。在小学，这种死记硬背的方法足可以应付各种考试。由于成绩常在班上的前五名，芳芳妈妈对芳芳的表现很满意。

芳芳的同学桦桦则活波得多了，除了读书之外，还参加了多个课外活动，像朗诵、戏剧、球类等等。在读书方面，桦桦的爸爸教了他很多“古怪”的方法。像:读课文时，大声朗读来。记成语时便来个角色扮演，你扮皇帝，我扮士兵。有时还利用联想，把要记的事项编成一个故事，然后就把这个故事记下来。很多时候爸爸带桦桦到公园、动植物公园去摸摸花、嗅嗅草、看看小动物，或自己动手做小实验。

在桦桦的爸爸刚使用这些“古怪”方法教桦桦读书时，桦桦成绩就进步了不少;过了一两年之后，芳芳和桦桦的学习能力有明显的区别。芳芳读得愈来愈吃力，成绩也渐渐滑落。而桦桦则如以前一样轻松，读书学习时加上了“玩”的成分，编故事、大声读，有时还上演一套戏让妈妈笑得眼泪直流。

芳芳和桦桦在读书上最大的区别是，芳芳使用的是传统的方法，就是静静地坐着死读，而桦桦则是使用多感官的学习法。

我们的身体有多个感觉器官，包括:眼、耳、口、鼻、手和大脑。这些感觉带来的信息都可以进入我们的大脑，成为记忆。

所谓多感官的学习法，就是让孩子利用通读(用口读、用耳听)、阅读(就像我们平时的默读、用眼)、联想(把要记的内容利用身边熟悉的事物加以联想)、角色扮演(利用身体四肢)、幻想(利用大脑)等来投入学习，对大脑做出多方面的刺激。

由于孩子亲自动手，如：触摸、嗅，所以比起只从书本上吸收，通过五官的学习记忆能特别深刻。如果孩子可以好好地利用这些感觉，则它们对学习能起绝对正面的帮助。有不少专家已证实，孩子读上十次还不如孩子真正地摸它一次，或把它演绎一次，记忆来得更加深刻。

编者按：

爱玩好动是孩子的天性，让孩子稳坐书房读书不仅扼杀了孩子的天性，而且也限制了孩子的其他能力的增产。所以父母应多利用多感官学习法帮助孩子全面发展。

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