校园性问题不良行为的诱因

焦虑、自我安抚、渴求关注和模仿，是性问题不良行为的几个诱因。还有其他多种原因都有可能导致儿童的性问题不良行为，包括遭遇性虐待、父母亲实施暴力、家庭逆境(例如，家庭收入或生活压力)。

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如果儿童在家看到成年人毫无遮拦的性行为，或者其他过度刺激(例如，限制级电影)，他也可能会表现出性问题不良行为。表现出性问题不良行为的儿童，可能还会有其他不良行为问题(包括不尊重他人、不尊敬师长权威、不遵守纪律)。这些不良行为在所有社会经济阶层、文化环境、家庭结构中都有可能会发生，和学生的性取向也没有关系。在提及性行为问题的时候，男生比女生更多被涉及，尽管相关的社会样本研究并没有表现出任何性别差异。

智择优特聘中南大学临床心理学博士唐海波教授：

在我们的临床咨询经验中，那些在学校表现出性问题不良行为的学生，他们的性问题不良行为常常会和3种主要因素联系在一起。

1、社会交往技能缺陷

2、冲动

3、身体或心理创伤

我们根据这3种主要因素，将孩子的不良行为进行分类，并分别对这三种孩子进行讨论。那些模仿自己在家看到的性行为的学生(比如，某个孩子曾看到家庭成员进行性交，却不知道他不应该重复这种行为)，则不在我们的讨论之列。在这种情况下，需要指导相关的家庭和孩子明确适当的界限，不过，我们所倡导的某些应对方式，也适用于这些孩子。我们还发现，某些孩子会把色情言语或者行为当作一种恐吓或骚扰方式，这些时候，需要加强学校规章制度的执行。

很多成年人都误以为，如果一个孩子表现出性问题不良行为，多半是因为受到过性虐待。我们想要特别说明的事，大多数遭遇性虐待的孩子并不会发展出不良行为，很多有不良行为的孩子也没有遭受性虐待的已知记录。

发生在校园的不良行为，会引发强烈的情感反弹，可能会让家长和老师们感到孤立、气愤和羞愧。无论如何，重要的一点是，不要直接跳到性虐待的结论，特别是对那些冲动的学生。心理鉴定和诊断并不是学校的责任，但武断地把性虐待当作是校园性问题不良行为的原因，可能会损害老师与家长之间的关系，还有可能拖延恰当的干预。

学校教职员工对于鉴定某个学生是否受性问题不良行为的困扰，往往是轻车熟路，但他们常常没有考虑到，孩子们还可能会发生躁郁症(甚至有可能是非常敏感易怒、非常夸张、性欲亢奋的行为)。研究人员发现，有躁郁症的12岁以下儿童，超过430的人会表现出性欲亢奋，同时只有1%的人曾经遭遇过性虐待。根据这些研究发现，性欲亢奋更像是躁郁症的一种表现。

智择优编者按：

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