真实案例：生活体验让厌学初中生爱上学习
这是好些年前的事了。
朋友是个白手起家的老板，餐馆、糕点店有七八家。
家里孩子只有一个，虽然不调皮捣蛋，但朋友却老为他的未来操心。
不为别的，孩子没受过苦，读初中非常厌学，天天玩啊玩，单纯得很，人也非常幼稚。
那时我正有个朋友在乡下，夫妻俩都是初中教师，三口之家经济上过得一般般。但是孩子听话，读书的气氛浓厚。
我便牵线把朋友读初中的厌学孩子送乡下去念书了，给孩子的原因是父母又要开分店，寄居那对夫妻家。
没有网吧，没有电影院，远离了原来那些朋友。
每天由那对夫妻督促，也帮忙干点家务活，节假日去山里看看老百姓劳动。平日里生活跟他们家一致，不搞特殊化。
那对夫妻也很把他跟自己的孩子一起安排，作息时间有规律。
孩子慢慢适应了乡下生活，也通过比较，知道了乡下老师的孩子条件比自己差得远却努力得多，自己更应该努力。
两年里，孩子成绩越来越好，后来考上县一中，高中后又考上了四川大学。
朋友每每讲到这个文题，都说当年选择是非常正确的，并且跟那对夫妻成为了长久的朋友。
每一个厌学的初中生都适合生活体验吗？
其实因为这件事情，我也很自豪。我知道，当年的那个初中生孩子厌学，其实就是运用了生活体验改造。
当然，不是所有人厌学后都必须照这个方法。
因为每个学生个体不同，生活体验改造也有一些原则。
其一是适合孩子个性特征。
有些孩子厌学，不一定体验了艰苦就成事了，因为他可能觉得父母不管他了。
其二是要有可控性。
对孩子情况完全不能控制，只会更坏事。
这些年来，我经过许多调查和案例分析，对初中生厌学的问题有一套完善的方法。
如果您的孩子厌学问题比较复杂，请您与我联系，我是孟老师，填好文后表格就行与我取得免费联系。
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