教育方法一样的孩子问题，不一样的角度，就有不一样的解决办法。
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对孩子的教育切忌“急功近利”
近年来，“小升初”、“初升高”、“大学预备班”甚至各个年级之间的衔接班取代了以往一枝独秀的“幼小衔接班”，各种衔接班今年尤其火爆，各大培训机构推出的衔接班格外受到家长的青睐。家长对衔接班是否急功近利，是否有利于孩子学习? 青睐衔接班：让孩子提前起跑 暑假，很多家长已经忙碌于孩子上衔接班的接接送送了，这些家长对于孩子的提前起跑很是满足，很多
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“苦头”是孩子成长的催化剂
某日，在拥挤的公共汽车上，我看到了这样一幕：一位七十多岁的老太太吃力地抓着扶栏摇摇晃晃地站着，而她身边坐着的是一位十一二岁的少年，他正津津有味地嚼着口香糖。我实在忍不住，就对那少年说：“同学，把座位让给老人坐，好吗?”少年还没来得及回答，老太太就已经抢着说：“没关系，让他坐着，我是他姥姥。” 这使我想起媒体经常报道的，好多家长为了不让孩
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来自单亲家庭青春期女孩的困惑
近日，智择优教育专家陈老师收到了一封信，来信者陈欢是一名女中学生，从小失去父亲，由姐姐资助上学，家里经济困难。 陈老师： 你好，因为我从小失去父亲，家里经济比较困难，是由姐姐资助上学的，因此我的压力比较大。上课时，总是想着钱怎么花。我尽量不去想，但做不到。当姐姐和姐夫吵架时，我总认为是因为我上学的事而吵。还有，我把亲情看得很重，有时把亲
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对孩子期望值太高，只会适得其反
近年来，独生子女已成为新一代人的主体，家庭的中心;父母对孩子寄予无限希望，子女的成功是家庭的辉煌，子女的失败是家庭的悲哀。期望孩子成才已是所有家长共同的心愿。期望即家长希望孩子达到什么目标的一种心理，它表现为家长对孩子成就的盼望，它会通过家长的语言、表情、举动传送给孩子;让孩子在家长的期待下明确目标，增强信心，以自己较为持久的努力和进取
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留守孩子渴望的爱，只能翘首企盼吗？
最近，老师发现丫丫变了，常欺负其他同学，甚至还抢同学的东西。 老师询问丫丫原因时，她总是气呼呼地说：“我就是个坏孩子，我不听话，你快去告诉我爸爸妈妈呀!” 老师尝试着寻找她的闪光点，希望通过表扬、鼓励靠近她，了解她。一天午睡时，老师走到丫丫身旁，问她为什么最近怎么这么反常，常欺负同学，告诉她这样的行为很不好，还没等到老师把话说完，没想到丫
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离异了，别忽略孩子的感受
小霞的妈妈是个要强的女人，离婚后独自带着女儿生活，她把全部的希望都倾注在女儿身上，对女儿要求非常严格，双休日安排学科辅导，不允许女儿和其他同学过多来往。女儿成绩退步，她就动手打女儿。久而久之，女儿对妈妈的高压政策产生 逆反心理 ，开始和妈妈顶嘴，拒绝参加辅导班，甚至吵着 离家出走 。 从这位母亲自身不幸的经历中，这样的单亲家长懂得知识改变命
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警惕孩子的“暑假焦虑症”
又到暑假了，孩子们一天一天地算着日子。暑假对他们来说是一种解放，没有功课的压力，没有老师的训导，没有同学间的攀比，也没有家长的催促。他们可以无拘无束痛痛快快地玩过夏天。 但是暑假一来到，孩子们便感到茫然，他们又面临着一种新的生活，他们不知如何度过这个漫长的假期。因为在上学期间父母把他们每天的起居饮食安排得好好的，他们只需照着做就行了。
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暑假，别和孩子“较劲”
暑期，本该是一家人在一起休息娱乐的时间，反而“战争”不断，许多父母与孩子间磕磕碰碰，矛盾激化， 亲子关系 反而比平时更加紧张。 这是什么原因呢? 暑期，孩子脱离了学校的管理，生活变得没有规律，往往很难自觉地计划好学习和生活，有的孩子成天睡懒觉、看电视、上网、打游戏，要不就出去玩得不见踪影。而父母又总是过度地关注孩子的学习，忽视了他们需要放松
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家长课堂：教育孩子不能以“罚”代“教”
随着社会的进步，“棍棒出孝子”的传统观念已为众多家长所不屑。然而，在现实的家庭教育情境中，训斥、讥讽、罚跪等惩罚措施仍屡见不鲜。 家长惩罚孩子的良苦用心是不言而喻的。然而专家的观点是，孩子从惩罚中学到的通常只是“下不为例”，一般无法学到“应该怎么做”，惩罚只能减少孩子不良行为的发生，不能促进孩子良好行为和习惯的养成。而且，不少家长在实
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不要熄灭孩子学习的热情
学习是一个大概念，它囊括家庭的熏陶、游戏的引导、生活的启迪、等等。在这里，我们探讨的是孩子在家里的学习。孩子天生就是爱学习的，但随着年龄的增长，孩子对学习的看法或感受在逐渐地发生改变，由以前对学习的热爱到对学习的冷淡再到后来对学习的厌倦。 从热爱到冷淡到厌倦，是人类对所有一层不变的事物自觉不自觉呈现出来的一种状态。孩子在学校中的学习直
